《傻瓜》导学案
一、总体要求
1、教学目标
（1）掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。
（2）品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。
2、教学重点：品味重点语句，领悟文章内涵。
3、教学难点：把握文中人物形象的深层寓意。
4、课时安排：1课时
二、学习内容
1、预习
2、教材助读
屠格涅夫（1818——1883），俄国作家。特写集《猎人笔记》（1847——1852）是屠格涅夫的成名之作，使他获得作家的声誉。同时期他还写了一些剧本，以《村居一月》最为有名。代表作还有《父与子》。他被称为“小说家中的小说家”。他的小说语言纯净优美，结构简洁严密，擅长自然风景描写，常用隐蔽手法描写人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。
3、自由朗读课文，复述课文内容
在自由朗读课文时，明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语：
茅塞顿开 毫不迟延 付诸实行 落伍 不屑一顾 敬而远之
大声疾呼
复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。
三、展示交流，合作探究
1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？
2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？
文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才是傻瓜？
四、学以致用，总结提升
读了这篇文章，说说你的收获。
可从傻瓜、熟人或权威角度来说
五、课堂小结，知识拓展
怎样才不会成为傻瓜？
课外阅读《差不多先生》（胡适）、《聪明人和傻子和奴才》（鲁迅），比较它们的异同。
六、清理过关，课堂测评
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