《读书的三种姿势》导学案
比较阅读： 《读书的三种姿势》自学指导
1. 理解文章阐述的论点。
2. 感受以议论为主的演讲词的特点。
3、尝试运用论据论证自己的观点。
4、认识到读书的魅力，热爱读书。
学习过程：
一、了解作家作品
孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。
二、熟记生字解词
缥缈（ ） 慑于（ ） 心无旁骛（ ） 正襟危坐（ ） 囊括（ ） 不求甚解：
正襟危坐：
心无旁骛：
不约而同：
一丝不苟：
有口无心：
虚怀若谷：
三、学习课文
（一）文章思路
课文从三方面写读书不同姿态：
躺，是一种 姿态。
坐，是一种 姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。
站，是一种 造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。
躺着读书是 ， 才算进入状态， 是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。
（二）问题探究
1、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?
2、鲁、孙两文说读书，表达上有何特点?
四、提示总结
课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。
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