扬州市中考作文“出炉”记（转） 今年的中考作文，用“吃”来命题，你知道这个话题是如何想出来的吗 ■ 佚名 我们语文命题组一行3人进入了封闭的中考命题现场后，先期很顺利，不到三天，就基本完成了一套我们自认为既能与去年试卷保持相对稳定，又能体现新课程要求、体现了一定的改革和创新精神的语文试卷，甚至连相对满意的副卷也都已成形。但是占60分的作文还没有着落。 开 端 “吃”字自己朝我们走来时，我们没有察觉 出作文的思路是很清楚的，试题双向细目表已经定位：贴近语文教学，有一定的价值引领，贴近学生的生活，让各种类型的学生都有话可说，形式为半命题作文。但是思路和题目距离还远着呢。我们出了些题目，有的失之于滥，有的失之于偏；也有几个自认为不错的题目，但三个人意见不统一。根据我们自己的约定，三个人都是“常任理事国”，有一人不同意,就否决。终于有了一两个我们三个人都满意的题目，但是一查，已给某个“讨厌”的同行“捷足先登”了，于是又只好割爱。 当头脑中的“原料”用完之后，人会觉得空空荡荡的。加上我们三人外出时没有一个人记得带上手表，平时可用来看时间的手机也给集中保管了。封闭了几天，已经没有了时间的观念，只知道每天有人吹哨子就出来吃。刚吃过午饭不久，又吹哨子吃西瓜了。于是深切感到，“吃”字，确实是和我们关系最密切的字眼之一，难怪吃、穿、住、行，吃字当头。特别是被封闭在这儿，将平时的工作、应酬、娱乐都简化掉以后，“吃”更成了以极高的频率撞击我们的字眼。作文题没有着落，我却捧着西瓜吃，内心很惭愧，因为整天除了吃还是吃。木讷的我，没有认识到这是作文题在向我们走来。 吃过了再到房间，再翻看语文教材，寻找和教材关联的话题。翻到课文《柳叶儿》，看到“我”能在剁碎的柳叶做成的菜糊糊中吃到一颗黑豆儿，就“满心儿香得不行”。真的感到“吃”确实是时代的直接见证，现在的孩子，白米饭加美味的菜还要逼着他们吃呢。翻到了《我们家的男子汉》，王安忆笔下的小男孩太可爱了，“他对所有的滋味都有兴趣”，他吃的乐趣让我羡慕。这不禁使我想起了童年时的女儿，她去那陡峭的河岸边采野桑葚吃，掐野蔷薇嫩尖吃，还捉了知了回家在炉子上烤了吃。吃，真是童年生活中最大的乐趣！这种乐趣是和童年的“情”、“境”密切相连。难怪鲁迅先生在《社戏》中有这样的话，“今后再也没有吃到过那么好的罗汉豆”（大意）了。“吃”就这样撞击着我们，但是尽管这样，木讷的我，仍丝毫没有意识到这是中考作文题向我走来。 发展 在反复的撞击下，“吃”终于走进了我们的视线 又吃过一顿了，同伴开玩笑说我们可以用餐数来计时，我们已经吃过多少顿了，还要吃多少顿才能走出隔离区。也许是玩笑话的刺激，我的脑中忽然浮现起了巴金先生的《灯》中的一句话：“人不能靠吃米活着！”伟大的巴金！我的心里也随之一亮，原来“吃”和人生的思考离得那么近。“吃”是必要的，但决不是人活着的主要凭借！人生还应有比“吃”更重要的东西，如理想，如亲情。据说当一个人饥饿到极点时，头脑中所想的东西就会只剩下“吃”了。可能是同样的原因，当我们头脑所想的只有作文题时，木讷的头脑也会将碰撞了我们多时的“吃”的字眼想象成作文题的。 于是我想，“吃”，能作为作文题吗？为什么不能？“吃”的想象空间很大呢！刚进来命题时，领导要我们“吃透”课程标准，这不也是一种“吃”么？我们为什么不能把“吃”抛给考生，也让他们“吃吃看”呢？晚自习回家，可能总有过“吃夜宵”经历吧，妈妈准备的一碗夜宵里有温馨的亲情；中学三年，总有过“吃食堂”的经历吧，同学笑语之间，有浓浓的友情；有没有过“吃小吃”经历呢，阵阵吆喝声中，有地方的风情。更何况，中国人对“吃”情有独钟，几乎什么都能吃：过艰苦生活叫“吃苦”，勉为其难叫“吃力”，受冷落叫“吃瘪”，在风头上叫“吃香”，叫“吃得开”……更何况，这个题目估计在猜题者的视线之外，这对我们提倡中学作文教学立足于提高学生实际写作水平，反对猜题押题是有帮助的呢！ 结 局 最普通的“吃”，成了中考作文题 于是，我们把想用“吃”作为作文题目的思路向命题组负责人作了汇报。他认真考虑后，基本赞成了我们的想法，认为任那些猜题的人再押多少题目，猜中的可能性都很小。同时他指出，要在作文题目的提示中，能体现作文题的价值引领，最好还能引导学生关注扬州的饮食文化特色。 是的，光饮食文化，就足以让扬州人骄傲的了。就以扬州最偏远的宝应为例吧，我记得在宝应开会时，宝应的朋友向我娓娓而谈“捶藕”这道名菜的制作过程，真的比吃这道菜还有味。我想如果哪位考生就写“吃藕”，可能就能获得满堂彩。还记得宝应的一位朋友用地道的宝应话顺口溜和我讲的“宝应泾河大糕”的特点，至今我还记得其中的两句：“见火就ca（着），入口就化。”扬州的哪一个地方的“吃”文化，没有丰富的内涵呢？前不久有位北京的朋友来扬州，我请他们吃早餐。上汤包时，我也鹦鹉学舌地告诉他们，吃汤包要“轻轻移，慢慢提，先开窗，后吸汤”。以前，蟹黄汤包是上等食品，一般人是吃不起的，但是现在退休的老人，早锻炼后去吃一笼，星期天家长带孩子去吃几笼，是再寻常不过的事了。把这些记录下来，不也就是一篇好作文了么？现在新课程要求重视综合实践活动，如果学校真的重视综合实践活动，学生做过有关饮食文化的调查，如果今年以“吃”为中考作文题，不也体现了对综合社会活动的鼓励么？关心一下社会，“吃”的习俗真的很多。过去，我的老家客人来了有请吃炒米茶的习俗，炒米茶的主要内容是三个白嫩漂亮的荷包蛋。那技术、那风俗、那吃法跟当时的经济状态、生活状态、多子女的状态以及纯朴的民风关系是多么的密切！“吃粽子的传说”、“吃月饼的故事”、“吃年夜饭的风俗”，学生能写的东西很多呢。记得鲁迅和丰子恺都对他们家乡在灶王爷上天时请他“吃麦芽糖”的习俗很感兴趣，于是我想到现在各地请检查大员们“吃大餐”，是不是也和那是同理呢？我真希望学生能写出“吃喝之风要不得”之类的警示文章，写出“吃坏了党风吃坏了身体”之类的鞭笞文章。但是马上我就自责了，我们有什么理由将这么难以承载的责任放到孩子的肩上呢？更何况，现在的孩子，包括我在内的成人们祭起考试的紧箍咒的束缚下，生活的圈子太狭小了，比我们做孩子时的空间还要小得多。不过，我认为考生写出些有趣味、有新意的文章是不难做到的；写出些“吃亏是福”之类的哲理文章，“吃不了兜着走”之类的新鲜些的记叙文，也还是可能的。 于是，我们认真研究提示和示例。为了防止提示太明白会左右了学生的思路，也影响优秀学生想象空间，于是，我们在提示中避免了直接提及“表达亲情”之类的字眼，也回避直指创新意识的“吃螃蟹”的字眼，尽可能点到，但不全点破；也注意示，但不全示透。现在看到的题目如下： “吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，吃为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。 请在“吃”后面横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。 示例：~西瓜、~的趣事、~食堂的日子、~的变化、~在扬州、~瘪、~香、~亏是福。 尾 声 不知能不能“吃”出点味道来 经过十天的等待，终于到了开考的日子。开考一个小时了，专门开通的两部备询电话始终静默着，扬州方面没有一丝声音传来。我们终于忍不住了，请示领导后，用领导的电话接通了扬州的一个语文教学专家，想从侧面了解一下考生的反应。可他老人家忙碌到那时还抽不出时间到考点，当然也没有看到试卷。“作文题是什么？”他第一句话问的就是作文题。我简单地向他报告后，他表示认同这个题目，我心里稍微有了点安慰。但是他紧接着就抛来了一句让我捉摸不透是玩笑话还是真话的话：“你用‘吃’做题目，是想让他们‘吃苍蝇’么？” 让人“吃苍蝇”，是扬州俗语，是有意让人家出现失误的意思。天日昭昭，天地良心，我决无这个意思！我们费尽心思想出作文题是让每个学生都有东西写，同时也让水平高的同学有施展本领的余地。 但回头再想想，如果让极个别热衷于猜题押题和背范文的人，吃个苍蝇又何妨？更何况，说不定还能“吃一堑长一智”呢。 （转自《扬州晚报》）
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