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《珍珠鸟》公开课教案（含配套课件）
常州市实验初中 王燕
教学目标：
1.能通过朗读交流，自主赏析，品味“鸟语”。
2.能感悟作者的伟大心灵，获得心灵的启发。
教学重点：
1.能通过朗读交流，自主赏析，品味“鸟语”。
2.能感悟作者的伟大心灵，获得心灵的启发。
教学难点：
能感悟作者的伟大心灵，获得心灵的启发。
教学方法：
朗读法、赏析法。
教学过程：
一、 导入
雨后，在许久的寂静之后，传来一句怯怯的鸟啼。
有人说，鸟儿是有“鸟语”的。它是一种传递，一种陪伴，一种慰藉。
【投影】鸟语
鹰——在高远的天穹享受飞翔，桀骜刚烈，英雄孤独。
麻雀——鸟类中最卑微的草根，平凡琐屑压制不了生的快乐。
荆棘鸟——生命的结局是悲怆的，它的美丽却是永恒的。
我想，所谓“鸟语”，就是鸟儿用它的动作、行为等传递给我们的、它的独特的生命和心灵。
今天，就让我们一起来读“鸟语”，走进珍珠鸟的心灵里去。
二、品味“鸟语”
1. 珍珠鸟的“鸟语”是怎样变化的？
【投影】
珍珠鸟的“鸟语”是怎样变化的？
（划出相关句子，有感情地朗读，重点字词圈点评注。）
为什么会发生这样的变化？（划出相关句子）
【示例】我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
“伸出小脑袋瞅瞅”，准确地描摹出珍珠鸟对环境的好奇和对“我”的戒备。“渐渐”体现了它小心翼翼逐步试探的过程。一个“敢”字，体现了鸟儿小小的勇气和胆量。应轻读，体现其小心翼翼和戒备 。
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