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《珍珠鸟》公开课教案3（含配套课件）
常州市实验初中 黄晔
教学目标 ：
1、能说出“我”与珍珠鸟亲近的过程，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。
2、说出信赖的内涵，能从字里行间提炼观点，提高感悟和写作的能力。
3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发挖掘深层次内涵的能力。
4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点、难点：
1、 通过语言感悟作者对于信赖的内涵。
2、 通过比较对信赖建立属于自身的见解。
教学时间：一课时
教学设计：
一、导入
同学们，鸟儿是我们人类的朋友，春天到了，燕子进家筑巢了。我们曾经在鸟专题中学过一首体现人与燕子和谐相处的诗歌，同学们还记得吗？
学生齐背诵——《迎燕》
咫尺春三月， 寻常百姓家。
为迎新燕入， 不下旧帘遮。
翅湿沾微雨， 泥香带落花。
巢成雏长大， 相伴过年华。
对于人与鸟儿这种亲密和谐的关系，同学们羡慕吗？同学们肯定听过一种怕人的鸟叫珍珠鸟，今天我们来学习著名作家冯骥才先生与他的小珍珠鸟的故事——《珍珠鸟》。
二．走近珍珠鸟
阅读课文，用一句话概括出主要内容。
可以用这样的句式：
这篇课文讲述了 的故事。
学生通过读课文进行归纳概括：这是“我”与小珍珠鸟从陌生到熟悉，逐渐亲密的过程。
这是一个多么奇妙的过程啊，同学们感兴趣吗？你能从文中找到相关词语来表现这种过程吗？小珍珠鸟是怎样逐渐靠近我的呢？它的心理活动是什么呢，而我又对它做了什么呢？
三、读课文，完成表格。
请完成小珍珠鸟与我逐渐亲密的过程展示图
怕人——？——？——？——落到我的肩上，睡得好熟——信赖、依恋
我决不掀开叶片向里看，给它添水加食——？——？——？——笔停了，轻轻抬一抬肩
我与小珍珠鸟逐渐亲密，创造了美好的意境，课文最后写道：“信赖，往往创造出美好的境界。”那你可以告诉我，文中的信赖到底是什么呢？
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