家园同步 共创良好的家庭环境的实践
中市街幼儿园 汤霞云
内容摘要：
家庭是儿童重要的生活基地与教育场所，也是儿童学习的第一个环境。良好的家庭环境对孩子的一生的发展都有着不可估量的作用，我们知道家庭环境是围绕在幼儿家庭生活中，并能对儿童自发学习，促进思维产生影响的外部世界。家庭环境对儿童的这种影响，不是暴风雨式的，而是潜移默化的。
而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿的发展有着独特的不可取代的作用。
因此创设良好的家庭学习环境，来促进幼儿发展是非常重要的。
一、 给孩子游戏的空间
游戏是孩子的主要活动。孩子在游戏中所获得的个性发展远胜于强制性学习的效果。
创设幼儿活动小天地，给孩子个人游戏的空间、家庭游戏的空间以及和小伙伴共同游戏的空间，有助于提高幼儿的交往能力，有利于孩子有意注意的培养，有助于提高孩子自主学习的能力，以及养成游戏结束后物归原处的好习惯。
二、 给孩子学习的空间
创设孩子自己的学习空间，使孩子的活动能不受他人的影响，固定的空间也使幼儿增强了活动的稳定性，引发幼儿对问题探究的积极性，孩子自主学习的能力也会随之提高。
三、给孩子思维的空间
（一）扩大孩子们思考的空间
要扩大孩子们思考的空间就要打破家庭与社会之间的界限，鼓励孩子们用自己的生活经验去探索，调动他们用多种感官去获取信息和掌握知识。
（二）给予孩子们自由联想和想象的空间
每一个孩子在探索和联想中都会有赋予自己的理解和创造，作为家长应尽可能的鼓励孩子表达自己的想法，从而激励孩子们更执着探索。
（三）创设孩子们尽情表达的空间
1、发现并理解孩子的表达
2、鼓励并尊重孩子的创造性表达方式
正文：
根据皮亚杰学说，儿童是在这样一种情况下构建他们的知识的，当先有思维水平遇到新知识的挑战，而这种新知识又与他们的智力发展存在差异的时候，这种挑战往往来源于他们与周围环境的接触，而环境会直接影响到幼儿主体性、创造性的发挥。环境是隐藏的
教师，无声的教师。儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境也起到了影响甚至改造的作用。幼儿就是在和环境的互动中发展的，只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。
在幼儿成长历程中家庭教育的作用是首位的。如果说，社会教育对孩子发展带有很多的偶然性，学校教育对孩子发展具有控制性，那么，家庭教育对孩子的发展则具有主动性。
家庭是儿童重要的生活基地与教育场所，也是儿童学习的第一个环境。良好的家庭环境对孩子的一生的发展都有着不可估量的作用， 我们知道家庭环境是围绕在幼儿家庭生活中，并能对儿童自发学习，促进思维产生影响的外部世界。家庭环境对儿童的这种影响，不是暴风雨式的，而是潜移默化的。
而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿的发展有着独特的不可取代的作用。
因此创设良好的家庭环境，来促进幼儿发展是非常重要的。
如何给孩子创设良好的家庭环境呢？
一、 给孩子游戏的空间
游戏是孩子的主要活动。孩子在游戏中所获得的个性发展远胜于强制性学习的效果。
创设幼儿活动小天地，给孩子个人游戏的空间、家庭游戏的空间以及和小伙伴共同游戏的空间，有助于提高幼儿的各种能力。随着生活条件和住房条件的逐渐改善，给孩子一个自由活动的空间是十分必要的。家庭物质条件的不断优化使幼儿玩具的质与量不断增加，许多家长将玩具集中在一个大盒子或一个大箱子里，幼儿回家后将玩具倒在地上，一会儿玩玩这个一会儿玩玩那个，这一方面容易使幼儿养成不爱惜玩具的坏习惯，另一方面很容易使幼儿什么
活动也开展不起来、什么也玩不长。条件好的家庭可以给孩子一个小房间，住房并不优越的家庭可以在家中的某一角给孩子围一个小天地。我们可以把这些孩子喜爱的玩具放入活动小天地中，孩子可以在这里尽情探索各种玩具的玩法，也可以邀请小伙伴们一起游戏。家长们可以将装玩具的大盒子、大箱子换成小箱子、小盒子，这样既能使幼儿养成用什么拿什么和用后及时放好的习惯，也有利于有意注意的培养。我们班上的月月小朋友平时很少和小朋友玩，喜欢一个人独处。虽然我们也想了很多办法，让小朋友主动找他玩等，可是效果并不是很好，后来听奶奶说其实他们那里象月月这样大小的孩子有好几个，可她从不让月月出去玩，也从不邀请别的孩子来玩，也许是这个原因，所以月月到了幼儿园也不和小伙伴玩。我建议奶奶把家里空的小房间创设“月月小天地”为孩子准备一些玩具、图书等，有空时可以和孩子一起去邀请小朋友来“月月小天地”玩，以后可以让月月自己去邀请。刚开始奶奶反映一开始月月很想和小朋友玩，可自己不敢去叫，总拖着奶奶去叫小朋友。“月月小天地”里经常能听听到月月欢快的笑声，他们一起游戏、一起看书、玩玩具，完好了还会把玩具整理得整整齐齐。他们还会说出为什么要这么放，有时月月会说：“这些都是我们做娃娃家玩的玩具，所以放在一起”；有时月月会说：“这些玩具都是塑料的，所以它们想呆在一起。”在整理玩具的过程中孩子学会了按物体的各种特征进行分类。孩子们在玩的过程中免不了会有些小摩擦，因为没有大人的干预，他们也会自己想办法解决，再一次次的解决过程中，孩子们渐渐学会了如何与人相处，如何才能赢得更多的朋友，交往能力得到了提高。月月的活动也不再局限于自己的月月小天地，他们小伙伴之间会互相邀请到各自的家中去玩。
二、给孩子学习的空间
孩子是在探索中学习成长的，如孩子专心致致地摆弄一件物品，或全身心投入地画画涂涂，这正是孩子的探索活动。我们要给孩子一个学习的空间。
在孩子房间的一角或爸爸妈妈书房的一角，给孩子创设一个稳定、安静、不易受他人影响的学习天地。家长可以和孩子一起商量学习小天地的布置，购置什么样的小书桌、小椅子，各种图书和各种操作材料放在哪里，地板上可以放上拼图地毯，周围的墙壁上可以贴上各种识字图片等，孩子在这个空间中，可以在小书桌上写写画画、可以坐在地毯上玩拼图，看图书、讲故事，活动能不受他人的影响，同时固定的空间也使幼儿增强了活动的稳定性，引发幼儿对问题探究的积极性，孩子自主学习的能力也会随之提高。大宝是个很爱学习、探究的孩子，爸爸妈妈在自己书房的一角给孩子创设了“宝贝聪明屋”，大宝和爸爸妈妈一起布置“宝贝聪明屋”，宝贝聪明屋里有孩子和家长一起去书店挑选自己喜欢的书，为了激发孩子学习的自主性，家长可以有选择的给孩子选购一些有关植物、动物、天文、地理等各方面的幼儿彩图百科全书，各种识字认字卡片等。并投放一些有利于激发孩子探索的材料，让孩子自己去寻找答案、探索发现。妈妈说自从有了宝贝聪明屋大宝更爱学习了，有时他会在里面安静的看书、讲故事，有时会给小动物找他们的字宝宝，有时会在这里查找主题活动中所需的资料。
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