>三、给孩子思维的空间
给孩子创设充分的思维空间是十分重要的。孩子们有自己的思维方式，有自己独立的看法、独到的见解，尽管有些幼稚，但确实是他们敏捷思维表现的初始阶段。
作为家长应尊重孩子们的想法和逻辑及想象，孩子们在不同探索活动中所表现出来的对事物的理解和想象，有他们自己的理论、自己的方法、自己的逻辑组合，尽管很多时候不符合成人的逻辑思维。但是，正是孩子们独特的探索方法和“匪夷所思”的方式，才会使他们的世界奇异多彩。给孩子思维的空间，家长们应做到以下几点：
（一）扩大孩子们思考的空间
要扩大孩子们思考的空间就要打破家庭与社会之间的界限，鼓励孩子们用自己的生活经验去探索，调动他们用多种感官去获取信息和掌握知识。家长可以为孩子们设置提供适宜的“创造对象”即孩子们能够感知操作的、具体形象的物质。如：孩子喜欢玩的小球滚进了床底下或衣柜夹缝里，孩子马上会求助于家长，这时，家长可以请孩子自己用不同的工具来想办法，可以在孩子的周围放上长短不一的小棒、家用吸尘器、绳子等，让孩子自己去发现使用这些辅助材料，反复尝试，最后将小球取出。孩子在这样的探索活动中不光学会了自己思考问题，而且通过动手之后，了解了各种材料可以单独使用，也可以混合使用，从而达到一种或多种效果。因此，我们的家长必须多带孩子进行一些探究性的游戏活动、感知活动、操作活动，家长不要怕麻烦而剥夺孩子们感知操作的权利，让孩子生活的空间杜绝乏味和平凡。
孩子总有着问不完的问题，面对孩子的问题我们有的家长会对孩子直接说出问题的答案，有的干脆对孩子说不知道，其实这些都是不科学的做法，作为家长，首先确定孩子问的问题是否有探究意义，如有的话，我们应该协助孩子多途径的去收集和组织有关资料，如：和孩子一起进行实际操作，带孩子去图书馆、上网查找有关资料，尽可能的提供探索发现的依据，鼓励自己的孩子主动的根据自己对问题内容的不同理解，对自己需要的材料，用各种方法分析和归类，让孩子在探索的过程中学会学习。
（二）给予孩子们自由联想和想象的空间
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，是知识进步的源泉。充分激发孩子的想象力，给孩子大胆想象的机会，可以进一步激发幼儿的思维能力。
客观事物是相互联系的，事物之间不同的关系反映在人的脑子中会形成不同的联想。根据孩子的年龄特点，他们对外形相似的东西、互相接近的事物往往容易产生联想。因为联想经常能发展人的想象能力，进而对人的创造心理品质的发展有着重要的作用。所以，家长应采取积极的态度，并可以用各种方法来帮助孩子去建立与发展他们的联想水平。在日常生活中家长培养、帮助孩子联想最有效的方法是：自己有意识的、主动的将某些外形相似的、接近的东西进行联想、引导。如：每当带着儿子走过小区的垃圾箱时，儿子总会捂着鼻子走的快快的，于是我问孩子有什么好办法来处理这些垃圾，孩子的回答是我们想不到的，儿子说：我要发明一种机器猫，这种机器猫专门食吃垃圾的，他把垃圾吃进去以后回答出一种清香的气体，让我们周围的空气变得更清新。我还要发明一种章鱼汽车，有章鱼一样多的触手，捡起马路上的垃圾，也可以把随地乱扔垃圾的人抓住。还有，我们家长要多问一些：还有别的办法吗？如果是你你会怎么做？你有没有不同的意见？等。而且，对于孩子的探索发现、联想想象，家长应该给予孩子思考问题的时间，不要急于打断、不要急于作答、也不要把自己的观点强加于孩子，给孩子思考的空间。因为，每一个孩子在探索和联想中都会有赋予自己的理解和创造，作为家长应尽可能的鼓励孩子表达自己的想法，从而激励孩子们更执着探索。
家长还可和孩子一起做一些小游戏来发展孩子的想象力，如：小朋友最
喜欢的“异想天开”、“超级变变变”等游戏。家长平时要注意观察孩子，抓住孩子关注的兴趣点，让孩子们围绕自己的兴趣点大胆的发表自己的意见和想法。我们班上的冬冬很聪明，想象力很丰富，冬冬的父母是开苗圃的，冬冬经常在爸爸妈妈苗圃里玩，他妈妈就经常和他玩“超级变变变”，当冬冬对旁边应死去而被丢弃的的树木感兴趣时，妈妈会说，想想看你用它可以变些什么？用它可以做些什么有用的东西。冬冬会滔滔不绝的和妈妈说自己的想法。经常和孩子做这样的游戏，孩子的想象会无穷无尽。
（三）创设孩子们尽情表达的空间
语言是思维表现的手段，幼儿的语言是多样的，丰富多彩的，有美术语言，有音乐语言，有文学语言，有想象语言，有逻辑语言……他们是互相交叉的，融会贯通的，常常是及视听、视觉、语言、动作于一体，我们要激发幼儿用自己的“语言”大胆的探索和表现。要幼儿大胆的表达表现，首先就要发现、理解幼儿的语言。幼儿的年龄特点决定了他们还不能熟练的运用口头语言来表述自己的所思所想，常常会通过表情、动作、绘画、想象等各种表达方式来表达。听懂他们、理解他们就是对他们探索的支持和鼓励。
1、发现并理解孩子的表达
承认孩子有自己的表达方式，融入孩子的生活，这样才能发现、理解孩子的语言。孩子们经常会将自己探索、发现用不同的形式表达出来。我们可以给孩子创设一个可以让孩子尽情表达的涂鸦墙，或记录板。孩子可以见自己的发现、自己的想象记录在上面。作为家长要及时地去关心孩子的表达，用孩子的眼光来评价孩子，理解孩子的表达表现。这儿有我们班超超爸爸妈妈的一次体验：超超的妈妈说他们家自从有了涂鸦板以后，会经常看到超超一边玩一边在上面画画，有一次，超超从家里找出了很多东西，不断地往上面扔，并仔细的看着它落下来，每扔一次，他便会到板“你不好好学习，又在这里乱画些什么？”超超听了，很委屈。妈妈见到后马上过来问：超超这些是不是你刚才记下的这些东西掉下来的样子？超超使劲的点了点头，这时爸爸感到了自己的错误，马上蹲下身来说：“超超，让我来猜猜这根线条是什么东西掉下来时的样子好吗？”超超的爸爸妈妈在这件事情中发现孩子的表达真的是非常丰富的。这些在大人们看来只是一些乱七八糟的线条，却是孩子探索发现的结果。作为家长既要能够站在孩子的视角去理解他们的语言，与他们对话，又要肯定孩子的发现，激发他们继续探索的欲望。多对孩子说：“你观察得真仔细，还有别的发现吗？”等等肯定、激励的话。
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