记念刘和珍君练习题
1．为加粗字注音
寥落（ ） 愤懑（ ） 洗涤（ ）
攒射（ ） 喋血（ ） 桀骜（ ）（ ）
2．下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A．立仆（pu）山阿（e） 从容（rong）虐杀（nue）
B．浸渍（ze）辗转（zhuan） 干练（gan）菲薄（fei）
C．不惮（dan）追悼（diao） 绯红（fei）庸人（yong）
D．惩创（chuang）尸骸（hai） 气概（gai）徘徊（pai）
3．下列各组字词的字音、字形、词义全对的一组是（ ）
A．赁屋（zu，租借） 羽冀（yi）微芒（mang）
B．和霭（ai）屠戮（tu ，杀） 黯然（an，暗淡）
C．不恤（x)，顾虑） 噩耗（消息）洋溢（yang yi）
D．浸渍（jin，泡）殒身（y)n，牺牲） 长歌当哭（dang，当作）
E．攒射（zan，集中） 毫不相干（gan，关连）桀骜（jie ，凶狠）
4．文学常识填空
（1）鲁迅原名________，浙江________人，是我国伟大的________家、________家和________家。
（2）本文选自________，写于________年，刘和珍是________大学英文系学生，学生自治会主席，在北洋军阀屠杀爱国群众的________惨案中遇害。
（3）“亲戚或余悲，他人亦已歌，________，________。”这四句诗出自________所作的________。
5．选出对标点运用分析有误的一项（ ）
①至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心。
②倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
③但段政府就有令，说他们是“暴徒”！
④惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
A．①句引用了原文，但“亲族”“师友”后面的逗号，今应点为顿号。
B．②句“但是，现在，”所使用的逗号也可以不用，作者使用它有强调悲愤心情的作用。
C．③句中的引号，既表明是引用某人原话，又表示作者对这种作法的否定。
D．④句中的分号用在并列句的分句之间，它与句中逗号同一个级别，表示句中停顿。
6．下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A．我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。
B．我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲学班》的招生启事，立刻写信去报名。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
7．本课的一、二部分直接表明了写作本文的缘故。结合全文，选出概括得最准确的一项（ ）
A．安慰自己，告慰生者，揭露敌人，教育群众。
B．祭奠烈士，告慰战友，揭露敌人，唤醒民众。
C．祭烈士，抒悲愤，慰战友，斥当局，驳流言，醒庸人。
D．祭烈士，励猛士，醒庸人。
8．把握思路应联系上下文来理清全文的脉络。本课写了很多人物和各种事实。请写出作者对下列各项作出总的评价，每条横线上只填一个词
（1）当局者：________。（2）流言家：________。
（3）似人非人的世界：________。（4）刘和珍等爱国青年：________。
（5）庸人：________或________。
9．对本文的线索，理解最恰当的一项是（ ）
A．本文是以时间为线索来组织全文的。
B．本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的。
C．本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的。
D．本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的。
10．文中反复写到刘和珍的“微笑”“温和”，对其表达作用分析不当的一项是（ ）
A．表现刘和珍的善良、可爱，反衬杀人者的凶残。
B．说明刘和珍等决非“暴徒”，驳斥段政府的诬蔑。
C．说明刘和珍天真幼稚，对反动派抱有幻想。
D．表现刘和珍的乐观与坚毅，突出其崇高精神。
11．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”根据文意，下列分析有误的一项是（ ）
A．本句的主语是“这”，具体指代”三个女子……攒射中”。
B．“惊心动魄的伟大”是反语，是讽刺杀人者的极端凶残。
C．“从容的转辗”是对上文三个女子互相救助的场景的概括。
D．整句意在赞扬三个女子沉勇友爱的精神。
分析下列各文段，理清局部思路。
12．①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。②这是怎样的哀痛者和幸福者？③然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。④在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人以暂得偷生，维持着这似人非人的世界。⑤我不知道这样的世界何时是一个尽头！
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