拿来主义同步练习及答案（三）
一、阅读题
我们读书，应当像蜜蜂酿蜜那样，（a）上下五千年，各类文化科学知识都可涉猎。知识的组成犹如埃及金字塔，基础愈广、愈厚，金字塔便可修筑得愈高、愈牢。你的学习成就所能达到的高度，最终决定于基础所能支撑的限度。
马克思的《资本论》是（b）的博大精深的科学巨着，而支撑这部鸿篇巨着的基础则是数以万计的图书，文献以及各种资料。马克思本人不仅是一位伟大的政治经济学家，而且精通哲学、历史，酷爱文学、数学，对法律、军事、外交、物理、化学、生物、地理等也都有较深的了解。这正如他自己所说：“世界的一切在我都不生疏。”（c）我们所以强调广读博览，还因为各种知识本身都是互相渗透、相互联系的。（d）（e）这些话，乍一听起来，似乎不合情理，但细想起来，又在情理之中。在你做某项工作到了“山重水复疑无路”之时，很可能在另一件事上受到启发，使你茅塞顿开，眼前又出现“柳暗花明又一村”的景象。（f）（g）读书也一样。当对某本书中的某个问题钻不透时，不妨把它放一放，看点另外的书刊，也许会从中受到启迪。（h）（i）因此，我们应力求多读一些书，掌握尽可能多的知识。
[Z]1.文中（a）处，填入最恰当的词语是[ ]
A.积年累月 B.广取博收 C.去粗取精 D.博闻强志
[Z]2.文中“愈广”与“愈厚”的次序能否颠倒？为什么？
________________________
[Z]3.把划线句子改为主动句：
________________________.
[Z]4.文中（b）处应填上最恰当的内容是[ ]
A.举世闻名 B.举世瞩目 C.举世无双 D.举世公认
[Z]5.文中（c）处填入内容最恰当的是
A.马克思就是这样一位博学多闻又取得极高成就的人
B.马克思的极高成就正是建筑在这样雄厚基础之上的
C.金字塔的高大正是因为有了深广厚实的基础的缘故
D.《资本论》这座智慧之宫就是建筑在这样雄厚的基础之上的
[Z]6.请把下面六个材料（用序号）分别填入上文（d）（e）（f）（g）（h）（i）处，使上下文通顺合理
A.鲁迅先生主张“多读各种各样的书，即使和本专业毫不相干的，也要泛览。”
B.阿基米德苦苦思索王冠含金量的计算方法不得其解时，却在浴盆里受到启发。
C.大语言学家赵元任曾讲过一句富有哲理的话：“要做哲学家，须念不是哲学的书。”
D.张旭学草书，正因为迟迟不前而焦虑，却在看他人舞剑时，有了领悟。
E.德国化学家Q·利希藤贝格也说：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”
F.而通过自学掌握了九种外语的青年方能达更深知这一点。他说：“知识的搭配也是营养学。……知识是互相制约的，又是互相补充和支持的。”
（d）______（e）______（f）______（g）______（h）______（i）______
7.这段文字的中心论点是______.
8.这段文字运用的论证方法是______.
二、写作题
根据下列材料作文，谈谈对“学生人格”的认识，字数600字左右。
材料1.媒体近日披露：浙江金华一名叫徐力的少年，因学习负担太重，分数又老上不去，不堪忍受其母“必须进入前十名”的催逼，一怒之下杀死亲母……
材料2.前不久媒体报导了一个姓罗的教师，硬逼着学生吃下了大便，干出这种极端侮辱学生人格之事的“人”竟然还“一直表现不错”.
材料3.浙江省教育部门频频发文为学生“减负”.其中一条提出：今后为尊重学生人格，不准再公布学生考试名次，为学生保密。
参考答案
1.所考知识点：语境语义。
解题答案及点拨：B项最符合“蜜蜂酿蜜”的特点，再结合下文语境，突出的是涉猎的广博。
2.所考知识点：语序、词序。
解题答案及点拨：不能颠倒，因为要与后文的“愈高”“愈牢”对应。
3.所考知识点：句式变换。
解题答案：基础所能支撑的限度最终决定了你的学习成就所能达到的高度。
4.所考知识点：辨析词义。
解题答案及点拨：A侧重于“闻名”强调其影响，B侧重于“瞩目”，世人对其态度，C侧重于“无双”，强调举世无有相比，都不合语境要求。只有D，合乎语境要求。
5.所考知识点：句子衔接。
解题答案及点拨：C与上文脱节；A项不合文段意思，旁生枝节；B项虽合乎语境，但不如D项表达得更形象，贴切。
6.所考知识点：
解题答案：dC，eE，fB或D，gD或B，hA，iF.
7.所考知识点：提炼要点。
解题答案：读书要广取博收。
8.所考知识点：论证方法。
解题答案及点拨：这段文字用了喻证法，例证法和引证法。“金字塔”之说，“蜜蜂酿蜜”之说都是喻证。
9.所考知识点：因果论证的方法。
解题点拨：提供材料写议论文的最大特点就是“由此及彼”即把材料的“此”思辨清楚，准确把握所供材料说明的问题，从而产生个人的认识和思想感情。这道作文题属多则材料作文题。更要注意材料之间的联系，以及其间联系说明的问题，由因及果地论述“学生人格”的确立，即由血的教训而使社会关注、重视、尊重学生人格。
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