老师：小朋友们，你们能把a、o、e的形记住吗?
学生：能。
老师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家仔细看图，想一想有什 么新的发现，同桌交流交流。（生互相交流）
老师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。
学生：我发现小女孩的头像a。
学生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。
学生：水中的影子像e。
老师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗?
学生：水中大白鹅的影子像e。
老师：说得好！你们还有什 么好的方法把a、o、e记住呢?也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：张大嘴巴a、a、a，大家讨论讨论。
学生：我觉得o像个月饼。
学生：我觉得o特别像一个圆圈。
学生：┄┄
老师：真聪明！这说 明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编好吗?〖感谢您浏览54www.kuaixue5.com！请输入课题关键字搜索更多资料！
老师：水中一只鹅，它的（指着图）
师学生：倒影──e、e、e。
小结：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法。教学过程有层次性：
先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。
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