1、阅读课上,一定要留出足够的时间让学生充分地读。整体感知主要靠读,有所感悟主要靠读,培养语感主要靠读,情感熏陶主要靠读,积累语言更要靠读。正如唐彪所言:文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。学生只有在读书中才能学会读书,在进行体验教学时,一定要将其他的体验方式与朗读这种体验方式结合起来。
2、生活是文章的唯一源泉,一切文章都是彼时彼地生活在作者头脑里反映的产物。学生虽然年幼,生活阅历也不丰富,但是他们对生活充满了热望,同时也从学校、社会、家庭等方面积累了这样或那样的经验。联系生活展现情境,就是把教材中所写的生活与学生生活通过创设情境沟通起来,打开学生的生活库藏,强化他们的体验,增进对文章的理解。音乐是一种诉诸人的听觉,启动人的联想和想象的一门艺术。音乐能调动人的情感,抚慰人的心灵。播放音乐能渲染情境,创造气氛,如果能把音乐语言与语言文字沟通起来,学生的体验一定会更深刻。
3、提笔写一写就是通过文字对文本的体验给予“定型”,通过写达到对文本的深入体验,借助评价、鉴赏的文字达到对文本准确深刻的把握。让学生提笔写一写,不要面面俱到,而是抓住一点进行深入的思考,写出自己的独到见解,也就是让学生寻找到一个切入点,变说为写,以写促说,使学生的鉴赏力、表达力、创造力得到锤炼和提高。
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