一、导入新课：
老师：同学们，看老师写一个字。“盗”。什么意思？
学生：偷。
老师：补充：“盗火”就是……（偷火）我们管偷东西的人叫什么？（ “贼” ）那文章说的是谁去“偷
火”？补充“普罗米修斯” 那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？我们先不急着回答
这个问题，学完课文再告诉我。（齐读）
二、整体感知：
老师：请同学们打开书，在预习的基础上同位两个人互相检查读课文，一人一个自然段，注意，读准字音
和句子，听的同学帮助同位纠正读错的字音。读完后告诉老师这篇文章主要讲了一件什么事？开始。
学生：自由读。
老师：老师刚才看到每组同位读书都很认真，老师在读书时也发现几组难读的生词，不知道你掌握了没有
，我来考考大家。（课件）
1、这篇课文出现了四个人名不太好读，谁会读？
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫剌克勒斯 （2人）
2、人名会读了，老师这还有几个词：
奥林匹斯圣山 茴香树 惩（cheng）罚 大发雷霆（含义、读） 小心翼翼 轰隆隆 鹫鹰（是一类大型
猛禽，有很强的嘴勾，趾爪不锐利，适合吃死亡动物）
三、重点感悟：
老师：看来同学们掌握的不错，预习得很认真。谁来说说课文主要讲了一件什么事？
老师：同学们，开课时我们提到这篇课文写的是“普罗米修斯火”，
看看课文中哪些内容告诉我们普罗米修斯是在“偷”火呢？（生浏览课文）
1、老师：找到了吗？（指名说）
（出示课件）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶
过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
老师：是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？（生自读课文）
2、交流
（躲在、悄悄地、偷取）
老师：同学们可真会读课文，一下子就找准了。 想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？
（担心被人发现）
老师：能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读）
老师：从这段话中，你还能体会出什么？（盗火不容易）
过渡：既然是这么不容易，那普罗米修斯为什么要去盗火呢？
（指名说）
3、老师：课文哪些内容告诉了我们？
老师：没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦）
老师：他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们还会遇到哪些困苦呢？
（指名说）
老师：是呀！没有火的日子是这么寒冷、这么黑暗，如果让你生活在这样的环境中，你会有什么样的感受
？（指名说）
老师：请你害怕的来读一读；请你带着那种痛苦的感情再来读读。（个性化朗读）
老师：这样的生活我们不愿意去过，那那时侯的人们呢，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？从哪
个词看出来的？（指名说：只好）
老师： 让我们带着无奈，带着伤心，一起来读一读第一小节。（齐读）
过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。
4、（出示）（老师换个词好不好？为什么？自己读读）
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决定为人类盗取天火。
看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难
老师：一起来读一读。（齐读）
老师：读了这句话，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（善良的、极富同情心的）板书
老师：能把他的善良和同情心读出来吗？（指名、齐读）
过渡：极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。
5、（出示图片）瞧！普罗米修斯正高举着火种，准备把它送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦
受难的人们，此时，普罗米修斯的心里会想些什么呢？（指名说）
6、老师：他的心情是急切的，可动作却是怎样的？（小心翼翼）
老师：“小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼呢？
7、老师：为了保护火种，他只能小心翼翼的，慢慢的前进。终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活
发生了哪些变化呢？请同学们自己读读第四小节，并思考一下，人类生活还会发生什么样的改变。（生
自读课文）
（交流）
老师：说得真好，火的作用可真大呀！有了火， 就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向—
—（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。
8、老师：如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的？（幸福）
老师：那人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？（指名说）人们会那出最好的食物，围着火堆跳舞
、唱歌。
老师：普罗米修斯给人间带来了幸福和快乐。所以，普罗米修斯盗火还是一种什么样的行为呢？（伟大的
、正义的）板书
四、感受“盗”的后果：
过渡：读到这儿，老师有一个疑问，为什么这么一个善良、伟大的神不可以去借火，或是向宙斯求火，
而偏偏要去偷火呢。
1、老师：为什么宙斯不愿意把火种给人间？当宙斯发现是普罗米修斯触犯了天规，他有什么样的反应？（
大发雷霆，决定要狠狠惩罚他）
2、老师：这样的天神给你留下了什么样的印象？（残暴、无情、自私）
老师：如此残暴无情的宙斯会怎样去惩罚普罗米修斯呢？请大家读读第六小节，划出重点词和印象深的句
子，并想想从中体会到什么？（生读）
3、交流（课件：宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨
的折磨。）学生谈
老师：你的心情如何？能不能带着这种体会读一读。听你的读，我看到了普罗米修斯一个人被死死地锁在
最危险的地方
老师：谁也画的这句，谈。读。（出示课件：普罗米修斯被锁图）
老师：看，同学们，这就是被牢牢悬挂在悬崖绝壁上的普罗米修斯，（1）为了人类普罗米修斯失去了自由
，没有吃的没有喝，还一个人忍受着孤独，这是因为：（课件，读）
（2）烈日暴晒下，普罗米修斯渴得嘴唇干裂，全身疼痛。这是因为：（课件，读）
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