(3)每个观察,每个现象的出现能不让竺爷爷高兴和欣喜万分吗?所以当得知第一朵杏花开放了,他顷刻间……(电脑出示:竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲……打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节)
【教师用多种呈现形式表现人物品质,这同时也告诉学生文本表现的另外一种方式,从而养成良好的观察习惯和表达方法。建议:可以先让学生看一看辅助材料,再让学生去体会问题。】
8.让我们再来读读这篇文章的课题
(1)让我们带着……情感来读
(2)让我们带着……的感受来读
(3)带着竺爷爷的认真的态度来读
【文本与感悟的结合】
三、学生拓展练习
1. 孩子们连杏花都被竺爷爷感动了,不是绽放是捧出啊,捧出的是对竺爷爷的敬爱,对他的热爱。
(1)齐读
(2)真想采集一朵杏花送给竺爷爷,我们读到的是杏花,我们想到的是杏花背后这位热爱科学事业的竺爷爷
(3)还记得竺爷爷的这段话吗?齐读“我需要的是精确的时间,搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这样的词语”你们有什么想对竺爷爷说吗?请大家写下来,好吗?
学生动笔练习
【文本是作者的文本,文本是学生感知的文本,所以教师运用了多种形式来最终呈现“敬佩之情”。】
Tag:苏教版四年级课堂实录,课堂实录范文,语文学习 - 苏教版课堂实录 - 苏教版四年级课堂实录
- 《第一朵杏花》课堂实录及赏析
- › 《第一朵杏花》课堂实录及赏析
- › 《第一朵杏花》第六自然段的课堂实录
- › 《第一朵杏花》第二课时课堂实录
- › 《第一朵杏花》承上启下段课堂实录
- › 《第一朵杏花》教后反思
- 在百度中搜索相关文章:《第一朵杏花》课堂实录及赏析
- 在谷歌中搜索相关文章:《第一朵杏花》课堂实录及赏析
- 在soso中搜索相关文章:《第一朵杏花》课堂实录及赏析
- 在搜狗中搜索相关文章:《第一朵杏花》课堂实录及赏析