师：从课文第二小节的哪些地方，你可以看出格罗培斯对路径设计要求高？请先在书上画画。
生：“已修改了50多次”
师：50次与50多次一样吗？不一样在哪？
生：50次是就正好50次，50多次是比50次还要多，是五十几次。
师：那说明了什么呀？
生：他改了很多次，要求高。
师：有没有了？
生：我要补充郑超说的，改了50多次，没有一次是让他满意的，看出他要求高。
师：你很会读课文，除此以外有没有了？
生：“从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。”
师：说明他是个很有经验的建筑师，但到现在他还没设计出路径来，说明了什么？
生：要求高。
生：严谨认真，一丝不苟。
生：吹毛求疵，精益求精。
生：追求完美。
师：是啊，正是他这种力求完美，追求最佳的精神，使他最终能设计出最佳路径。还能体会到些什么吗？读读画出来的语句。
生：从“修改了50多次，没有一次是让他满意的。”看出他付出了很多。
生：我也可以看出格罗培斯付出了很多的艰辛劳动。
师：正因为格罗培斯付出了这么多艰辛的劳动，才足以让我们体会到他对设计要求高，追求完美，力求最佳。
在这一教学过程中，我觉得课堂顿时活跃起来了，学生的积极性被充分调动起来了，我每抛出一个问题，学生都能从多方面来探询答案，每一次的交流，都是老师与学生，学生与学生之间思想的碰撞，效果不错。
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