亮点三：积累迁移，语言内化
小学语文改革方向是“读得进、记得住、用得出”。薛老师利用角色效应，安排学生做汤姆的父亲这一环节，注重了学生的表达迁移，锻炼了学生的口头表达能力。因此，课堂上学生的情绪不但热烈而且持久，想象的脑海里张满了疾驶的风帆，在闪光的语言河流上航行；学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言，课堂教学收到很好的效果。
从始至终，老师和学生的关系是融洽的，完全是一种平等、互动的关系。课堂气氛真是无拘无束的，学生没有心理负担的，他要讲话就讲话，要发言就发言，要怎么样就怎么样。这样的课，学生怎能不轻松，怎能不喜欢，这正是有情感的教育，课堂如杨柳春风；有智慧的教育，课堂定呈现丰姿美色！
但是，薛法根老师也并不是一开始就如此成功的。在宝带实验小学，同样是执教这篇课文，他也有过失败的经历。在那节课上，一个学生提出了自己的看法：“我觉得汤姆的爸爸对汤姆要求太高了。”说如果把那条鲈鱼放在竹篓里，再放到湖里，等过了两个小时再拿回去就行了。这种看法让许多学生纷纷表示赞同。在学生的独特体验与文本价值观发生矛盾冲突时，教师采取了强硬的说教：“规定是每个人都应该遵守的。”甚至略带威胁：“小时候违反规定，犯小错误；长大了就会违法犯罪。”吸从学生迷惘的表情可以看出，学生心头的疑惑并没有解开，语文学科的人文熏陶的目标也没能达到。
课后，他自我反思道：这堂课，我居然被学生牵着鼻子迷迷糊糊走了一圈，回过头来没有解决任何问题。课没有上好，但留给我的却是无尽的思索：语文教学究竟如何处理语言文字训练和思想道德教育之间的关系。工具性与人文性在这样的时刻如何得到真正的和谐的艺术的统一？经过深入的反思，薛老师最终取得了成功。
综合这两则教学案例，给予我们诸多启示。
一、平等地对待。教师在走进课堂之前，首先要有一颗孩子的心，会用儿童的思维去思考儿童，尊重他们的生命姿态、思维特征、生活方式，并尽可能地预测他们在课堂中会产生的反应。这样的教学才会有的放矢，教育才会如水顺滑自然。但师道尊严，源远流长，根深蒂固。许多时候，老师嘴上说着要与学生平等对话，要营造民主的课堂，在实际课堂中却还是会不自觉地强化老师个人的想法。这样一来，学生的想法在无形中被限制了，行为会变得拘谨起来，课堂也就变得平平淡淡了。那如何能营造真正民主的课堂呢？我想，这就需要教师在课堂中，平等地对待学生，放下架子，“蹲下来”和孩子说话。
二、艺术地引导。有首诗说，不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵石臻于完美。同样，教育也需要水样的艺术。如果教师能巧妙地创设情境，使学生全身心地投入其中，并让学生在不知不觉中发现自己认识的谬误之处，一笑之间领悟并接受文本的价值取向，这难道不是教育的艺术吗？是的，教育需要艺术地引导，因为唯有如此，话语才能渗透到学生的内心，在学生的心灵深处点燃永不熄灭的火花。
三、反思的重要。
反思是一种手段。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。在失败的经历中，薛老师对自己的教学实践进行了思考和梳理，不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后取得了成功。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能能有什么改进。从这一层面上思考，反思不仅是一种手段，更是我们教师获得专业提升的有效途径。 我思故我在，我思故我新。
以上是我对这节课的评析，不足之处，请多指教。
附：教学实录片段二
（师要求学生自己朗读课文，注意父亲和汤姆之间的对话，然后说说自己从对话中读懂了什么）
生1：我从对话中知道了父亲要求汤姆将钓到的大鲈鱼立即放掉。
生2：我知道了汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼。
生3：我还知道爸爸为什么让汤姆把大鲈鱼放掉。那是因为离允许鲈鱼的季节还有两个小时，汤姆钓到鲈鱼的时候还没有到规定的季节。
生4：我从对话中看出爸爸是很有原则的。
生5：我看出汤姆很舍不得那条大鲈鱼。
生6：我觉得汤姆的爸爸对汤姆要求太高了。
师（很惊讶）：你是这么认为的？
生6：我想如果把那条鲈鱼放在竹篓里，把竹篓放在湖里，等过了两个小时再拿回去，不就行了吗？
（一石击起千层浪，有许多学生纷纷表示赞同）
师：如果是你，你会不会放掉？
生（异口同声）：不会！
师：如果是你的父母，他们会不会要求你把鲈鱼放掉？
生（又异口同声）：不会！
师（几乎不信自己的耳朵）：你们学校有哪些规定？
生七嘴八舌地说了许多。
师：那你们遵守这些规定吗？
生（天真地）：遵守，因为学校里有许多秘密警察。
师：假如夜晚在十字路口遇到红灯，周围既没有人，又没有车，你会闯红灯吗？
生（大声）：会的，因为这不妨碍交通，如果有人有车就不可以了。
师（语重心长地）：规定是每个人都应该遵守的，小时候违反规定犯小错误，长大了就会违法犯罪。
（学生静了下来，但从他们的表情可以看出同，他们还是想不通，为什么必须要放掉那条大鲈鱼呢？）
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