生：（模仿老师的语气，读得绘声绘色）
师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！现在谁愿意朗读自己喜欢的段落？
生：（选择第二自然段朗读）
师：读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。
生：（再读）
师：这次“温柔”了！虽然你是男的。（众笑）
生：（分别读课文3、4、5自然段，略）
师：（生读第5自然段后）同学们读得很好。那么今天的朗读大王属于谁呢？
评选朗读大王。
师：听完大家的朗读，老师有个发现，我们的课题是从哪里来的呢？
生：（纷纷举手）小骆驼心里的想法。
师：（故意装糊涂）没错吧！
生：没错，在课文的结尾。
师：读得真认真，那么你能根据结尾以及课题，提出一个问题来引导大家学习吗？
生：为什么小骆驼会感到自豪呢？
师：是啊，为什么呢？
生：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里才起作用，到了其他地方，比如草原上，就没有作用了。所有它自豪。
师：它们有哪些作用呢？
相机板书：脚掌又厚又大-------行走自如
肉疙瘩驼峰——提供养料
两层睫毛——遮挡风沙
师：看来这几个作用真的很重要！我们一起来读一读。
生：（齐读）
师：假如这时候，小骆驼又遇到了小红马，它们之间会发生什么事情呢？下课后，以这个为话题写一个片段。
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