学生：（积极举手）
老师：（给学生带上头饰）
学生：学生分角色读课文。（师生评价）
[教学评析]：先让学生小组合作分角色朗读课文，提高了学生合作学习的意识和能力，再让学生带上头饰分角色朗读，提高了学生朗读的兴趣。
6、指导写字
老师：同学们，你们读得可真好，课文中的生字宝宝都很想和你们交朋友了，下面我就一起来认识它们吧。（课件出示要写的生字）。同学们你们先自己认真观察分析一下字形结构，看看它们在田字格中位置。
学生：（认真观察）
老师：谁愿意说一说？
学生：“双”和“级”是左右结构，“苍”是上下结构。
（教师示范板书，讲解注意的地方，学生书空。）
（学生描红，临写，教师指导）
（讲评学生写字情况）
[教学评析]：先让学生自己观察分析字形结构，让学生说一说字的结构和在田字格中的位置，有利于学生对字的掌握。然后加上教师的点拨指导，学生对字的掌握会更加扎实。
7、完成训练题组
教师指导学生完成练习题：按课文内容排列句子。
（）青蛙终于看见了大海。
（）松鼠告诉它跳过石阶，一定能看到大海。
（）青蛙很想看大海。
（）苍鹰说登上山顶就能看到大海。
（）青蛙跟着松鼠跳完石阶，到达山 顶。
8、教师总结讲评。
老师：同学们，我们今天学习了《青蛙看海》这一课，大家都能够正确流利的朗读课文，生字和词语也能够正确认读和书写了，最重要的是，我们通过学习这一课，明白了一个道理，那就是只要刻苦努力，一步一个脚印，就能实现自己的理想。大家的表现老师也很满意，最后老师给你们一个小作业。
[教学评析]：对学生所学的知识加以总结有助于加深学生对知识的掌握，对学生进行及时地评价鼓励和表扬，有助于提高学生的学习兴趣，对于表现不好的学生给与婉转的提醒，使其能够意识到自己的行为是不太好的，有助于培养学生的良好的学习习惯。
9、推荐作业。
老师：下课后，用自己的话把这个童话故事讲给爸爸妈妈听一听，好吗？
学生：好。
老师：这节课上到这里，下课。
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