《i u ü》教学案例
我让孩子自制拼音字母卡片，在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片
上还有“·”，显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩子
记住“i”标上声调时上面的“·”去掉了，而“ǖ”标上声调时“··”还在呢
？
首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对
的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的，他们的思维是“
全新”的，全班交流时，我不禁为孩子惊人的想象力咋舌，五花八门的回答从孩
子的口中蹦出来：
“i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的‘· ’拉成了‘ˉ’；再用劲一拉，
‘· ’拉成了‘ˊ’……”
“i是个绑着圆圆小辫子的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫子遮住了。
”
“小鱼（ǘ）没有眼睛（··）就看不见了。”
“快下雨了，小鱼（ǘ）游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。”
“ǖ是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫子，又喜欢戴帽子
。戴上帽子后，她还把辫子露出来。”
“ǖ去掉两点就和u一模一样了，会分不清。”
“……”
反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，
将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴
趣，乐于学习拼音。
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