www.kuaixue5.com 《茅屋为秋风所破歌》讲学稿
知识技能目标：
1、 了解“歌”体裁特点，了解有关杜甫的文学常识，了解诗歌创作的背景。
2、 理解诗歌的内容及主题含义，诵读诗歌。
过程与方法目标：
1、 要求学生参与课堂，积极学习。
2、 学会整理知识点；能够根据已知的知识推断未知的知识。
情感态度目标：正确面对生活中的挫折，增强生活的勇气。
教学重点：
诵读诗歌，理解作者的思想感情。
教学难点：
正确面对生活中的挫折，增强生活的勇气。
教学时数：一课时
教学过程： 预习篇
一、简介“歌行体”特点：
歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁。其音节，格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。
这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。正因为有了现实的触动，有了内心的渴望，诗句才能这样不假修饰，从胸臆中自然涌现。
二、作者简介：
杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。《望岳》（二十四岁）《丽人行》《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》（三十到四十之间）《春望》（四十三岁）、三吏三别、《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《49岁左右》《茅屋为秋风所破歌》。《江南逢李龟年》《闻官军收河南河北》等一千四百多首。
三、背景简介
略
四、 自读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。
挂罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ）大庇（ ）吾( )
突兀（ ）见此屋（ ） 俄顷（ ）广厦（ ）杜甫（ ）
熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。试给下面诗句断句。
（用||标出）
安 得 广 厦 千 万 间，大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜！风 雨 不 动 安 如 山。呜 呼！何时 眼 前 突 兀 见
此 屋，吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足！
五、自读课文，合作探究。
（一）、根据注释，解释词语：
（1）八月秋高风怒号，秋高： 怒号：
（2）卷我屋上三重茅。三重茅：
(3)高者挂罥长林梢。挂罥： 长：
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