⒈如何理清文章思路？
⑴从划分层次来理清思路。
记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化、地点的转换等来划分；具体指导学生时可以概括为：找中心句——抓关键词——合并相邻段——概括段意。
⑵从捕捉“线索”来理清思路。
通常所讲的“线索”有这样几种：（１）以中心事件为线索；（２）以感情为线索；（３）以具体事物为线索；（４）以时空变化为线索。（５）以人物的活动为线索。
⒉文题含义的理解：
引导：以实物为题的文章，如果问文题含义是什么，那么该文题有象征意义，象征什么？与文章的主旨有关，与作者颂扬的精神有关，要抓住文章关键句把握文章主旨，然后理解文题含义。
在学生讨论展示结果后，明确答案。
⒊景物描写的作用：
景物描写是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。景物描写的具体作用有以下几点：⑴显示人物性格，烘托人物品质。⑵衬托人物心理。⑶借景抒情。⑷交代地点或时间，渲染气氛。
㈢当堂检测：
内容见导学案
在学生完成检测后，教师进行指导：
文章次要部分对主要部分的作用：
从文章结构和情节变化方面去考虑，从刻画人物性格方面去考虑。如铺垫照应，起波澜等等。
明确答案：第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。第一部分四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。
原因：一是父母有意且巧妙的安排。母亲深深地叹了一口气说出自己心愿时的时间是在黄昏，父亲又特地点明只有“地狱”里才有。二是“我”对母亲有着深深的爱。
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《铃兰花》导学案
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