《烛之武退秦师》说课稿
平顶山市第二中学 李军亮
各位评委老师好，我今天说课的题目是《烛之武退秦师》，我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、教学设计六个方面进行说课。
一、说教材
《烛之武退秦师》在高中语文教学中占有两个“一”，是学生由初中阶段步入高中阶段要学习的第一篇文言文，是高中阶段整个必修部分文言文系列阅读的第一篇。因此，本课的教学既要体现高中文言文学习与初中文言文学习的过度与衔接，同时还应该为高中文言文学习指明基本的方向。即一方面继续重视积累与识记，另一方面增加对词法和句法的学习。
二、说学情
本节课的教学对象是高一新生。通过初中阶段的积累和识记，高一新生具备了浅层的文言文阅读能力。而高中文言文学习无论在广度上还是深度上比初中都增加了，这就决定了本节课的教学一定要突出教师的组织和引导作用，突出高中文言文教学的重点。
三、说教学目标
1.知识目标
（1）简单了解《左传》。
（2）把握文章基本内容，积累文言基础知识。（重点）
（3）分析鉴赏烛之武的说词。（难点）
2.能力目标
培养学生归纳总结文言基础知识的能力。
3.情感目标
学习烛之武不计前嫌、大义使秦、稳健机智的优秀品质。
四、说教法学法
（一）教法
1， 启发式教学。
该法可充分发挥教师的引导作用。
2， 课件辅助法。
制作一些简单的课件来辅助教学，体现教学的直观性。
（二）学法
1、诵读法。
语文教学要重视阅读，注重让学生在阅读实践中培养语感，锻炼对文本的整体把握能力。
2、注解法。
充分发挥学生的主体作用，组织学生借助课下注释和工具书注解课文，突破重点，标记难点，质疑交流，从而达到疏通文意的目的。
3、合作鉴赏法。
合作学习是新课标对语文学习的基本要求。
（三）课时安排
两课时
第一课时教学要点：熟读课文，梳理思路，重点研读课文第一、二段及第三段前半部分。
第二课时教学要点：重点研读第三段后半部分及第四段，分析鉴赏烛之武说词。
五、说教学过程
我今天重点说第一课时。
（一）导语设计
电视连续剧《三国演义》片尾曲《历史的天空》当中有一段唱词，“历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气，在驰骋纵横”。（师唱）烛之武就是闪耀在历史的天空的一颗明星。今天，让我们走进《烛之武退秦师》，走近英雄，认识英雄，感悟英雄。
设计理念：1.基于学生对古文的枯燥认识、排斥心理，创设富有激情和意趣的情景，激发其学习兴
趣。
2.烛之武大义凛然、慷慨使秦、不辱使命，堪称英雄，符合本课的教学实际。
（二）文学常识设计
组织学生阅读课下注释一（《左转》是我国第一部叙事详尽的编年史著作，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。他依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。烛之武，晋国大夫），点拨与本课相关的关键词，即“叙事”、“外交”、“烛之武”。
设计理念：文学常识的介绍要少而精，力求有助于学生把握文本内容，理解文本思想。
（三）诵读课文
1.教师范读、学生听读
设计理念：让学生整体感知文本，调动学生的学习积极性。
2.学生自由诵读
设计理念：学生初读课文，自行解决读音方面的问题，达到读通课文的目的。
3.点名诵读
设计理念：检查学生自读情况，查漏补缺。
4.学生齐读
设计理念：一是对此前诵读的巩固，二是为下面梳理文章思路做铺垫。
（四）梳理思路
具体做法：
引导学生抓住关键词语，概括每一段的内容。
1， 第一段关键词：晋侯、秦伯、围郑。 概括内容：秦晋围郑。
2， 第二段关键词：烛之武、辞、许。 概括内容：临危受命。
3， 第三段关键词：烛之武、出、见、秦伯、说、盟、还。 概括内容：说退秦师。
4， 第四段关键词：公、还、去。 概括内容：晋军亦退。
设计理念：根据单元提示要求：学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的
叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。
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