三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能
1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量
学校和年级组明确要求，每位高三教师每周必须完成规定的“下水”作业量，并将完成情况纳入月度常规检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成，要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度
训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，考前给学生讲“每科多得10分的超详细应试技巧”，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进
针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，重点生适当提升训练难度，实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了较好的效果。
当然，成绩的取得是大家共同努力的结果，我们还有很多做得不够的地方，我们一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步。
江华县第四中学高三年级组
2009年7月
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