四、语言品味，解难释疑
1、学生速度课文，找出疑难语句
2、学生提出疑难语句，师生共同研讨解决可能有：
（1）这无疑是一种堕落
（2）我们的存在只是一种悲凉的点缀
（3）但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新
（4）我们是一列忧愁而又快乐的树
五、写法探究，特色点评
1、托物言志，以小见大
2、运用对比，突出主旨
3、内心独白，如诉衷肠（拟人手法）
六、拓展延伸，学以致用
1、行道树是作者生活中所见的普通一物，作者托物言志，以小见大，由此写出了很多自己的感慨我们也可以由生活当中的一些物品生发出自己独特的感受
2、阅读《校内作业本》第16页的文章《向一棵树鞠躬》，思考以下问题：
（1）文章的主旨句是哪一句？什么意思？
（2）文章写了一棵树，又写了一个老人，作者的写作目的在哪里？这是什么样的写法？
（3）以《向一棵树鞠躬》为标题，有何作用？
七、作业
1、完成《向一棵树鞠躬》阅读理解题后面的几个问题
2、预习第二课《第一次真好》
（1）词语积累
（2）整体把握文章内容
八、板书设计
主旨句 写作特色
神圣 1、托物言志，以小见大
事业 痛苦 2、运用对比，突出主旨
深沉 3、内心独白，如诉衷肠
九、教学反思
《行道树》说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的内容是《行道树》公开课暨课堂教学技能竞赛的教学
七年级上第二单元的主题是人生，这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养教材要求学生能够熟读这些课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味同时，还要求学生学习课文的表达技巧
《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”所以在教学中，抓住这一主旨句，通过对关键词语“神圣”“痛苦”“深沉”的挖掘剖析，来把握文章的主要内容同时要求学生联系自己的人生体验，举出历史上或生活中的例子来谈谈对这句话的理解，强化学生对行道树自我奉献精神的认识，培养学生崇尚真善美的情感，教育学生立志做一名奉献者
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