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《柳叶儿》公开课获奖教案及配套课件（常州市优质课比赛）
北环中学 左烨
教学目标：
1、学生能结合课文语句，找出作者对柳叶儿的特殊感受；
2、让学生理解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵，珍惜今天的幸福生活。
教学过程：
一、导入
同学们在你们的心目中柳叶儿是怎样的一种形象呢？（……）其实啊，每个人对柳的感受都不尽相同，有人认为它婀娜多姿，有人却认为它弱不禁风。有人认为它是文人墨客笔下的仙子，有人觉得它不过徒增了离愁别绪…… 而宋学孟老先生却说柳叶儿是救人性命的灵药，为什么呢？要想解开心中的疑团，就让我们一起走进宋学孟先生的《柳叶儿》。
二、初识“柳叶儿”
1、在预习的基础上，快速阅读课文，注意读准字音。
2、用一句简洁的话说说文章讲了一个什么故事？
三、细品“柳叶儿”
1、请大家在原文中寻找作者围绕“柳叶儿”做了哪些事情?(试在“柳叶儿”前面加一个动词来概括。)
2、请大家再结合原文，说一说童年的我心情怎样呢？
（1）探寻“乐”源， 找寻文脉
讨论：童年的我 “乐”在何处呢？试分析。
[材料链接：《那些逝去的故事》
质疑一：你觉得这两则材料与课文给人的感受是否相同？
质疑二：作者在表达自己的心情的词语除了“乐”、“美滋滋”之外，你是否还能体会到深藏在文中字里行间的别样滋味？]
（2）体验“苦涩”，咀嚼文味
请大家细细品读课文，寻一寻有关“苦涩”的蛛丝马迹吧！
（3）鉴别“苦乐”，领会文韵
为什么用“乐”来写一件极“苦”的事？
四、铭记“柳叶儿”
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五、结束语
同学们，忆往昔，岁月艰难，少年不识愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦。诚然，柳叶儿是苦涩的，但在咀嚼苦涩的同时，我们也深刻体会到了今天的幸福与美好。就让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜所拥有的一切，只要执着的相信，再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强，如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！
六、作业
在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却不好好学习的学生。假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？
请大家用“朋友，我想对你说……”这种句式写一小段话。（不少于50字）
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