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《站着读与跪着读》优质课比赛获奖教案
语文组 周红红
一、三维目标
1、 能够准确概括“站着读”的含义。
2、 形成“站着读”的理念,进行“站着读”的实践,增加“站着读”的体验, 享受“站着读”的成功。
二、重点与难点
1、 重点:对“站着读”全面准确的概括。
2、 难点:(1)《站着读与跪着读》前3节要点——要与作者平等——的概括。 (2)学生“站着读”的心理准备。
三、 教学设想
《站着读与跪着读》选自苏教版高中语文读本必修(一),是一篇读书杂谈,作者
四、课时安排 一课时。
五、学习流程
(一)导入新课
同学们平时喜欢用怎样的姿势读书?(躺在床上、坐着)可是居然有人喜欢跪着读书,而且这样的人还为数不少,这是怎么回事呢?今天,就让我们一起走进陈四益的《站着读与跪着读》,来会一会这些跪着读书的人。(板书课题)
(二)研习文本
1、学生自由朗读文章,找到最先出现“跪着读”这三个字的句子。(第三节中“所以,相沿成习的办法是,对‘圣人’之书跪着读”)
2、导问:跪着读什么?→圣人之书
3、导问:跪着读是什么意思?原文中是怎么说的?
将他的话奉为圭臬。你理解的要照办,不理解的也要照办。(请个别学生朗读并进行朗读指导)
4、导问:跪着读的人多不多?(多)
5、导问:何以见得?(相沿成习 多陋儒 多腐儒)
6、导问:那么站着读的人有没有?(有)他们都是谁?
嵇康 李卓吾 王充 五家 作者
(请语文课代表读4—7节:“然而,也有例外,……大抵是跪着造反”)
7、导问:站着读什么书?→孔孟之道
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