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《艰难的国运与雄健的国民》公开课教案
贵池区木闸中心学校 章泽兵
教学目标
知识目标
1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。
2、了解作者及写作背景。
3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
能力目标
1、结合语境，体会某些词语的含义。
2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的
说理的写作手法。
德育目标
以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感。
教学重点
欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。
教学难点
1、理解文中一些关键语句的含义。
2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作手法。
教学方法
朗读法、文献法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学准备
多媒体课件、李大钊先生画像及文字资料
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。
二、明确目标
多媒体显示：
目标一、了解作者及写作背景。
目标二、揣摩语言，理解难句。
目标三、赏析文章的含蓄美、修辞美、哲理美
目标四、感受李大钊先生非凡的人格魅力。
学生齐读这些文字，明确学习目标，使课堂学习有的放矢。
三、走近作者，了解背景
学生展示课前收集的相关资料，教师再补充，多媒体展示。
走近李大钊：李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。
课文背景：
本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
四、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。
教师抽查学生预习情况，多媒体显示：
（1）根据拼音写词语或者给汉字注音
一（x iè）＿千里 丛山（d ié）＿岭 险（jùn）＿ 阻（yì）＿
逼（x iá）＿ （qíqū）＿＿ 奇趣横＿生 浊＿流滚滚
（2）解词
浩浩荡荡
奇趣横生
教师任选几位同学回答，明确：（1）泻 叠 抑狭 崎岖 héng zhúo
2、学生大声读课文，整体感知文意
教师提出如下要求：
（1）画出不理解的词语和句子。
（2）归纳各段大意。
学生活动，共同完成学习任务。
（1）学生画出不理解的词语和句子，学生互动，共同解答，如有不易解释的词句，可请教老师，师生互动，双向交流。多媒体显示：
学生可能提到的难句有：
①有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖……
②民族生命的进程，其经历亦复如是。
③老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，……
④目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进，……
⑤扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泄千里的魄势。
⑥要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
学生集体讨论交流，明确：①逼狭：非常狭窄，艰难②亦复如是：也是如此③老：富有经验的④阻抑：阻碍抑制⑤成：成就，形成 魄势：气魄，威势⑥趣味：意义，价值。
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