www.kuaixue5.com
纪念白求恩
教学目标:
1、学习议论文夹叙夹议的写法。
2、学习文中对比的作用。
3、了解并学习白求恩同志的精神。
4、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点
议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。
教学难点
议论文中议论与记叙的关系。
教学时数: 两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)
一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于
二、整体感知
朗读课文,解决以下问题。
1.正音
2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。)
3.本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)
三、研习课文
1.学习夹叙夹议的写法
写一件事,既可以写事件的起因、经过、结果,也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》
一文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例,分析夹叙夹议写法的作用。
(1)学生朗读第一段,划出第一段的重点句子,并归纳段意。
“一个外国人,毫无利己的动机,……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。
(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?
文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。
(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?
记叙。介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。
(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?
不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。
(5)白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,对吗?
不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。
(6)既然不用详写,那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉,对吗?“殉职”是什么意思?
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职:为公务而牺牲生命。
(7)总结:记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以《截肢与输血》为例比较。
①目的不同:记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同:记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
(8)让学生分析其他三段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。
叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。
(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。
春天来了,同学们来到美丽的花园里,请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
四、布置作业
1、熟读课文
2、复习夹叙夹议的写法
- 《纪念白求恩》教案
- › 《纪念白求恩》教案设计2
- › 《纪念白求恩》导学案
- › 《纪念白求恩》导学案2
- › 《纪念白求恩》课堂实录
- › 《纪念白求恩》教案
- › 《纪念白求恩》教学实录
- 在百度中搜索相关文章:《纪念白求恩》教案
- 在谷歌中搜索相关文章:《纪念白求恩》教案
- 在soso中搜索相关文章:《纪念白求恩》教案
- 在搜狗中搜索相关文章:《纪念白求恩》教案