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一、教学目标：
1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识；
2、能把握文章所表达的思想情感；
3、能有感情的背诵诗歌；
二、教学重点：能把握文章所表达的思想情感；
三、课时安排：1课时。
四、教学步骤：
（一）导入新课
（听<<七子之歌>>）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是<<七子之歌>>，那你们想一下,这首歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的这首歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我，为什么在澳门回归的那一天，演奏这首歌显得分外动人？
（二）引入背景介绍，作者简介。
（三）引入课文分析。
1、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘
2、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者
阴森森的铁制的刑具
3、为什么这些东西会给你震撼呢？
学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
4、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考
⑴从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）
⑵作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）
5、思考：诗歌为什么采用第一人称来抒发感情？能换成第二人称吗？
6、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？
（四）迁移比较：其他六子的形象，他们内心的情感，以及他们所发出的呼唤，抒发感情所使用的人称。并适时展示相关图片。
（五）在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）
确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡 时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到这里，下课！！！
六、作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？