教材简析:
《明天,我们毕业》这篇课文,作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾,抒发了作者对即将离开的校园浓浓的眷恋之情。文章内容读起来真实生动,十分贴和学生的生活,表达的感情真挚,说出了学生想说又说不出的心里话。
文章的语言朴质优美,运用了丰富的比喻、排比等修辞手法,叙述细致有序,形象生动鲜明,有力地表现了主题。这篇文章给学生提供了很好的说话平台,给口语训练提供了很好的机会。这篇文章也是一篇很好的习作范文,可以很好利用,指导学生写好一篇抒发对母校情感的文章。
设计理念:
在品读中感悟依依离别情。本文特别能引起同学们的情感共鸣,只有通过情感朗读,情景创设朗读等才能激发学生依依不舍的离别之情。
在叙说中表达深深眷恋情。通过学生对文本的研读,学习用自己的方式表达对母校的眷恋之情。
在练笔中书写浓浓师生意。课前布置前置性作业,让学生先学,通过自己的笔去书写浓浓师生情意,为在课堂上学生带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展打下基础。
依托教材,找准读与说、读与写的契合点,以情动人,课堂做到既发展学生语言,又能营造一个情感共生的课堂。
学习目标:
1、运用已有策略学会本课生字新词,借助情境、生活经验理解“眷恋”、“憧憬”等词语的意思。
2、 仔细阅读文章,理清文脉,理清作者主旨。
3、再读课文,找出文中最能唤醒自我体验的语段,诉说属于自己的一段真情故事。
4、我手写我心,表达心中难舍的依恋(赞颂老师之歌,回顾温馨同学友情……)
学前导航:
1、认真读书至少三遍,自学并默写文中的生字新词。
2、思考课文主要表达了作者怎样的情感?是从哪几个方面表达这种情感的?根据提示,为课文分段。
3、同学们,你也即将要毕业了,你最眷恋的是母校的什么呢?作者是如何表达情感的?(找出相关语句读一读)你想用什么方式表达自己的情感?(形式可多样,只要是表达真情实感。可搜集相关诗文朗诵抒情、唱歌抒情、自创诗文抒情、拍照留念……)
[设计意图:六年级的学生已有一定的自学能力,这样的设计主要是让学生通过自学、小组学习,掌握文中的生字词并理清文章的条理,同时希望学生通过研读文本,学习文章的写法,激发学生的情感体验,用自己喜欢的方式表达对母校的情感。]
教学流程及设计意图:
一、自读自学 读懂文章
1、情感预热。再过一个多月,我们即将要告别母校,走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活,一起向即将离别的校园道一声(指题读题)“明天,我们毕业”。
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