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教师考试教育学教育概论:学习评价手段(一)

[11-22 22:27:43]   来源：http://www.kuaixue5.com  教育学指导   阅读：8838次
概要： 概要： (一)成绩测验的含义学习评价要通过各种手段获取学生学习的信息，如观察、调查、个案研究、各种测验等等，其中成绩测验运用最为普遍。所谓成绩测验是指在测量学生经过教学获得的知识、技能和能力水平的测验。教师在测验的基础上对测验的结果进行分析和解释，形成对学生学习过程和结果的评价。成绩的测验和评价通称为成绩测评。无论是总结性评价，还是诊断性评价，形成性评价，主要是通过成绩测评来进行，成绩测评是进行学习评价的最基本的手段。同时，成绩测评又是教学活动的一个重要的环节，在教学实践中每位教师都离不开成绩测评这一基本手段。(二)成绩测验的种类成绩测验多种多样，可从不同的角度划分不同的种类，按测验的内容可划分为分科成绩测验、综合成绩测验和学术能力倾向测验；按测验的时间可划分为平时的检查测验和期末、期中的阶段性测验；按测验的工具可划分为标准化测验和教师自编的测验等。在目前的教学实践中，运用最广泛的是教师自编的测验，所以这里重点谈教师自编测验的问题。
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 　(一)成绩测验的含义
　　学习评价要通过各种手段获取学生学习的信息，如观察、调查、个案研究、各种测验等等，其中成绩测验运用最为普遍。所谓成绩测验是指在测量学生经过教学获得的知识、技能和能力水平的测验。教师在测验的基础上对测验的结果进行分析和解释，形成对学生学习过程和结果的评价。成绩的测验和评价通称为成绩测评。无论是总结性评价，还是诊断性评价，形成性评价，主要是通过成绩测评来进行，成绩测评是进行学习评价的最基本的手段。同时，成绩测评又是教学活动的一个重要的环节，在教学实践中每位教师都离不开成绩测评这一基本手段。
　　(二)成绩测验的种类
　　成绩测验多种多样，可从不同的角度划分不同的种类，按测验的内容可划分为分科成绩测验、综合成绩测验和学术能力倾向测验；按测验的时间可划分为平时的检查测验和期末、期中的阶段性测验；按测验的工具可划分为标准化测验和教师自编的测验等。在目前的教学实践中，运用最广泛的是教师自编的测验，所以这里重点谈教师自编测验的问题。

  
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