1.瑞士教育家裴斯特洛齐(J.M.Pestalozzi,1746-1827)提出“教育心理学化” 的主张；
2.德国心理学家赫尔巴特（J.F.Herbart,1776-1841）把这一主张付诸实现，提出教育的四个形式阶段，后由其学生定型为广为流传的五段教学法（准备、提示、联想、系统、方法）；
3.1867年俄国教育家乌申斯基（К.Д.Ушинский ， 1824 -1870）发表了《人是教育的对象》，指出生理学、心理学、逻辑学是教育的“三个主要基础”，而心理学“当然站在一切科学的首位”；
4.1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫（П.Ф. Каптерев）出版了世界上第一本以教育心理学命名的著作；
5.1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世，标志着作为一门独立学科的教育心理学的诞生；
6.1924年廖世承在南京高等师范学校出版的《教育心理学》是我国学者撰写的第一本教育心理学。
Tag:心理学指导，教师资格考试,心理学入门，教师资格考试 - 心理学指导
- 教育心理学的诞生
- › 谈教育心理学理论对班主任工作的启示
- › 2014年1月全国小学教育心理学试卷-
- › 2014年1月全国小学教育心理学试卷
- › 2014年云南教师资格证考试中学教育心理学试卷
- › 小学儿童教育心理学课程教学实施意见5
- › 小学儿童教育心理学课程教学实施意见4
- › 小学儿童教育心理学课程教学实施意见3
- › 小学儿童教育心理学课程教学实施意见2
- › 小学儿童教育心理学课程教学实施意见1
- › 教育心理学理论作用
- › 教育心理学的发展概况
- › 维果茨基对西方发展与教育心理学的影响述评
- 在百度中搜索相关文章：教育心理学的诞生
- 在谷歌中搜索相关文章：教育心理学的诞生
- 在soso中搜索相关文章：教育心理学的诞生
- 在搜狗中搜索相关文章：教育心理学的诞生