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第 II卷 (非选择题，共84分)
四、阅读下面诗歌，然后回答问题(24分)
13、阅读下面这首诗，完成后面的题目。(8分)
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!
(1)“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句中的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”，为什么?(4分)
(2)简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。(4分)
14、阅读下面这首词，完成后面的题目。(8分)
相见欢【南唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
(1)词的上阙表现了作者什么样的情感?请结合上阙的内容进行分析。(4分)
(2)词的下阙运用了什么修辞手法?请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。(4分)
15、默写题(每题1分，共8分)
(1)____________，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，____________(白居易《长恨歌》)
(2)塞上长城空自许，____________。出师一表真名世，____________。(陆游《书愤》)
(3)云中谁寄锦书来?____________，____________。(李清照《一剪梅》)
(4)____________，____________。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。(张若虚《春江花月夜》
(5)千岩万转路不定，____________。熊咆龙吟殷岩泉，____________。(李白《梦游天姥吟留别》)
(6)____________，____________。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。(李白《将进酒》)
(7)叶上初阳干宿雨，____________，____________。(周邦彦《苏幕遮》)
(8)____________，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，____________。(李贺《李凭箜篌引》)
五、作文(60分)
16、读懂下面诗句的意思，并任选一句作为话题写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟;②立意自定;③文体自选(诗歌除外)
①春水碧于天，画船听雨眠
②问渠哪得清如许，为有源头活水来
www.kuaixue5.com语文试题参考答案
一、选择题(每题3分，共15分)
1、C(A踯躅应为“zhízhú”;B创伤“chuāng”，D：谥号“ shì”)
2、D(A厮杀; B得陇望蜀; C寂寥)
3、A ( B.把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C.括号应放在“房屋”之后。D.后面的两个逗号改为顿号。)
4、B(下里巴人：指通俗的文艺作品。)
5、C(A句式杂糅，“因为……原因造成的”;B成分赘余，“防止考生作bi起到震慑作用”中的“防止”应去掉;D不合逻辑，“源于时代需求的强力推动”和“从中央到地方的不懈推进”应互换位置。
二、(9分)
6.B(A.转化失误，错在“借此步入……”。C.绝对化，夸大了翻译的作用。D.张冠李戴，并非“中国现代文学的开拓者翻译介绍……”。)
7.C(原文为“使作品产生了与更为广泛的读者进行新的文学交流的可能”。)
8.D(这两个例子意在说明：不管多么准确的译文，它们都会以译者和作者想象不到的方式被读者阅读、理解和接受着。错在“这与译者的翻译方式有很大关系”。)
三、(12分)
9.C(征：征召)
10.A连词，表修饰。(B.①副词，于是，就②副词，才;C.①介词，给②介词，和;D.①副词，趁机②介词，通过，经由)
11.B(②体现方望的谋略④间接体现⑤没有认清更始的真实意图，试图归顺汉室)
12.D(错在“隗嚣谋划让诸将劫持更始帝刘玄向东投降光武帝”，原文是其他将领想要劫持刘玄向东投降光武帝，隗嚣也参与了他们这个谋划。)
四、(16分)
13.(1)不能。用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感，不符合诗歌意境。(2分)“自”和“空”表现了诗人见满院萋萋碧草，闻叶间数声黄鹂，感叹昔人不再，倍感寂寞和悲凉的情感。(2分)
(2)一方面表现了诸葛亮的精神对后人影响深远;(2分)一方面表现了诗人怀古伤今，深沉的叹惋和感伤。(2分)
14、(1)上阙写尽了作者的凄惋之情。(1分)“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。(1分)一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的故国旧地，引起他多少遐想、多少回忆?俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。(2分)
(2)、下阙运用了比喻和通感的修辞手法。(2分)“剪不断，理还乱，是离愁”一句，作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化。(1分)“别是一般滋味在心头”，此句运用味觉来写愁：这里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一种根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥深的感觉;舌品不得，心感方知。作者不是将“愁”诉诸人们的味觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。(1分)
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