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藤野先生同步练习及答案(五)

[10-18 22:17:02]   来源:http://www.kuaixue5.com  初二语文试题   阅读:8257
概要: 概要:藤野先生同步练习及答案(五)一、基础知识。1.下列各组划线字的注音全部正确的一组是()A.高耸(sǒng)绯红(fēi)驿站(shì)B.烂漫(màn)模胡(muó)顿挫(cuò)C.芦荟(huì)匿名(mì)深恶痛疾(wù)D.诘责(jié)教诲(huǐ)畸形(jī)2.给下列划线的字注音:(1)宛如( )(2)解散( )(3)倘若( )(4)芋梗( )(5)解剖( )(6)不逊( )(7)油光可鉴( )(8)凄然( )(9)霉菌( )(10)瞥见( )3.找出没有错别字的一组是()A.喝彩发髻为难拆开B.抑扬慌话叹息叮嘱C.疑惑偷懒拖辞掌故D.介意泄漏为难操心4.在横线上解释划线字。(1)油光可鉴__________(2)不逊__________(3)匿名__________(4)诘责__________(5)深恶痛疾__________5.对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在()内。(1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( )A.
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藤野先生同步练习及答案(五)

  一、基础知识。

  1.下列各组划线字的注音全部正确的一组是(  )

  A.高耸(sǒng)  绯红(fēi)  驿站(shì)

  B.烂漫(màn)  模胡(muó)  顿挫(cuò)

  C.芦荟(huì)  匿名(mì)  深恶痛疾(wù)

  D.诘责(jié)  教诲(huǐ)  畸形(jī)

  2.给下列划线的字注音:

  (1)宛如(   )  (2)解散(   )  (3)倘若(   )  (4)芋梗(   )  (5)解剖(   )

  (6)不逊(   )  (7)油光可鉴(   )  (8)凄然(   )  (9)霉菌(   )  (10)瞥见(   )

  3.找出没有错别字的一组是(  )

  A.喝彩  发髻  为难  拆开

  B.抑扬  慌话  叹息  叮嘱

  C.疑惑  偷懒  拖辞  掌故

  D.介意  泄漏  为难  操心

  4.在横线上解释划线字。

  (1)油光可鉴__________  (2)不逊__________

  (3)匿名__________  (4)诘责__________  (5)深恶痛疾__________

  5.对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在(  )内。

  (1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。(   )

  A.拟人  B.比喻  C.夸张

  (2)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。(   )

  A.夸张  B.拟人  C.比喻

  (3)于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(   )

  A.比喻  B.夸张  C.反语

  6.指出下列各句中的主语、谓语,用“||”线隔开,指出宾语,用“”表示。

  (1)仙台是一个市镇。

  (2)同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

  (3)我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。

  (4)我常常想起那辆纺车。

  (5)我从此看见许多陌生的先生。

  (6)他们的话大概是真的。

  (7)我只留两个箱子。

  (8)起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

  (9)人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。

  (10)纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。

  二、阅读。

  (一)

  东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

  1.“东京也无非是这样”,表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?

  2.“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的?“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?

  3.这段主要是写(   )

  A.东京樱花烂漫的景象

  B.我与“清国留学生”的不同表现。

  C.我对“清国留学生”的厌恶、反感。

  D.我对东京的失望情绪。

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  (二)

  中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

  “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

  这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,--呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

  1.解释下列划线词语在文中的意思。

  (1)也无怪他们疑惑:__________

  (2)“万岁”他们都拍掌欢呼起来:__________

  (3)他们也何尝不酒醉似的喝采:__________

  2.第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情?

  3.第三段中作者写道:“但在我,这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是()

  A.叫声特别响,使人听了很不舒服。

  B.叫声违反了课堂纪律,影响了听课。

  C.是日本学生发出的叫声,而作者是中国人。

  D.日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

  4.第三段中作者写道:“但在那时那地,我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候,什么地方?“意见却变化了”指作者的什么想法?

  5.用一句话概括(二)选文内容准确的是(   )

  A.作者对日本“爱国青年”的反感。

  B.日本“爱国青年”的军国主义思想。

  C.鲁迅弃医从文的原因。

  D.电影演的是日本枪毙中国人。

  (三)

  伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑场顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

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