政治与行政学院20xx年暑期社会实践调查
——中小学素质教育调查报告
自二十世纪九十年代以来，素质教育成为了人们关心的话题。由应试教育向素质教育转轨，这是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革。俗话说“少年强则国强”，青少年是祖国的花朵,民族的希望。当今国与国之间综合国力的竞争，核心在科技的竞争，基础在教育的竞争。因此，办好教育是国家繁荣富强的关键。进入21世纪，提高中小学生素质教育水平是我国教育面临的巨大挑战。
通过在今年暑假期间对绵阳市及简阳市的一些中小学实施素质教育的情况进行调查后，对此有了一些新的认识和体会。总的来说，这些学校认真贯彻素质教育精神，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，取得了一定的效果，但也还存在一些有待改进的地方。
（一）取得的成效
校园文化建设出现了新的局面。优美文明的校园环境，内涵丰富的文化景点，历史悠久的办学传统，在教书育人中起着“润物细无声”的熏陶作用，三台中学就是深度利用其悠久的校史激励教育学生，在校园内建有“诗圣亭”“东北大学校牌”等；通过调查发现现在学校都会定期和不定期的举办丰富多彩的校园文艺活动,并组织各种社团。在学校按年级组织了各种兴趣小组，每个小组还有相关的指导老师，他们利用下午的活动课时间进行相关活动。丰富多彩的文学社团和校园文艺活动，不仅增长了学生的才干，而且激发了学生主动参与、自主发展的积极性，使学校德育工作变得生动活泼、富有成效。学生们都比较喜欢学校的这些活动，他们说在紧张的学习一段时间后，有这些活动的举办让枯燥的学习变得丰富，使学习的效率也大大的提高。
教育结构调整。在小学阶段取消百分制，实行等级制。高中招收音、体、美等特长生，对其实行加分制度，鼓励学生个性特长发展。在三台中学和三台一中等高中校，对那些在参加市级及以上的各种运动会、艺术比赛等中获得名次的初中生实行降分录取，在录取了这些学生后着重培养其特长。
（二）目前对素质教育实施情况大体有以下几种看法。
素质教育取得了很大进展，总体发展势态良好，还有待进一步探索，加强力度全面推进。素质教育有形式主义倾向，没有真正落实，缺乏健全的指导监督体系。素质教育开展由于受到传统教育理念的束缚，仍是盲目灌输文化知识，不是很重视能力培养。
重智育，轻德育、体育、美育。现在上级评价教师工作的主要依据是学生考试成绩；家长给孩子选择学校的首要标准是“教学水平高，升学率高”"。有不少人认为，中小学所进行的智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主的智育，而是搞题海战术，重知识轻能力，重灌输轻发现，忽视了学生的全面发展。重考试科目学习，轻非考试科目学习。长期以来，由于考试成绩是评价学校、教师、学生的惟一标准，因此，在平时的教育教学中，“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象严重。重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。 现在学生最欠缺动手能力、社会实践能力、创新精神和能力。学生往往缺乏学习主动性，只是被动地接受学习、死记硬背、机械训练。
学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。其一，肺活量水平继续呈下降趋势。其二，速度、爆发力、力量耐力和耐力素质水平进一步下降。其三，超重和肥胖检出率继续上升。其四，近视患病率仍高居不下，并有继续上升的趋势。
（三）影响素质教育的因素
通过对老师和同学们的了解，总结可以知道，现在人们都知道了培养多方面能力的重要性，但是，真正面临高考这道门槛，无论有没有能力，都一门心思扑在高考上。高考招生政策的引导不利，对中小学的导向更多的还是“应试”。学校的内部管理、教学组织仍然受到片面追求升学率的影响，有些地方甚至通过层层考核将"片面追求升学率"细化到教育教学的每一个环节。家长、老师、考生都分外紧张。毕竟，对多数人而言，这是出人头地的途径。“素质教育”“能力”在这时候，远不及一道习题重要。来自高考的压力，让人丝毫不敢放松。在高考面前，在人生一次重大抉择面前，素质被扔到了不知名的角落。这时，那些关于素质的道理，不过是漂亮的肥皂泡而已。有家长明确指出，在高考制度没有改变的情况下，没有学生及家长愿意成为素质教育的实验品。这种情况的产生决不是偶然的。现实是，多数人明白素质教育的重大意义，而在高考面前，素质教育总是在让路。这是许多人的无奈。所以，要深入进行素质教育必须加大高考改革力度。这是素质教育获得发展的先决条件。只有促进导向机制的进一步完善，素质教育才能更好的发挥其作用，体现其不可替代的优势。有了完善的体制，各部门才能行之有效的行使职能。
教师素质不适应素质教育的需要。教师队伍结构不合理，中青年骨干教师缺乏。特别是在农村，教师专业化程度低，成为制约农村素质教育开展的重要因素。此外，由于教学任务重、工作量大，再加上学校经费严重短缺，教师很少有机会外出接受集中培训。
（四）推进素质教育的设想与建议
要进一步推进素质教育，首先要提高认识，加强对实施素质教育的领导。各级党委、政府逐步将推进素质教育情况纳入政绩考核的内容，形成有利于实施素质教育的环境。同时，完善教育保障机制，加大公共财政的投入力度，保证素质教育在城乡中小学的全面推进和深入。
深化招生考试和评价制度改革，建立科学的素质教育评价机制。完善以素质教育的综合评价体系，并逐步将其作为评价学校质量和学生录取的重要依据，把素质教育实施情况作为评估办学质量的中心环节，纳入教育督导内容。建立规范化、科学化、制度化的教学质量监测评估系统，指导教学。继续改革和完善考试及招生录取制度,不再让高考成为素质教育的门槛。
规范办学行为，减轻学生过重的课业负担。学校要认真执行"减轻学生过重的课业负担"的有关规定，严格控制学生在校考试次数和在校学习时间，保证学生有充足的睡眠时间和体育锻炼时间。提高教师实施素质教育的能力。深化教师教育改革，培养适应新课程和素质教育需要的师资。加大对教师继续教育的支持力度，强化学校管理人员培训，以适应教育改革和实施素质教育的要求。
总之,素质教育的实行取得了一定的效果,但还有待进一步的对现行的教育机制进行改革和完善,并加强落实,让真正的素质教育落实在每一个同学的身上。
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