记录者：刘晓颖艳
通过一系列的采访和实地观测，学生发现的问题非常庞杂、琐碎而又具体，在老师的指导下，整理归纳如下：
环岛本身的问题：
1、面积太小，作用不明显。把十字路口设计成环岛，主要目的是缓解交通、保障安全。但由于环岛的面积太小，致使司机转弯仍然较急，缓冲性能不能充分发挥出来，发生事故的可能性依旧很大。
2、分道不明确，缺少人行横道。由于环岛周围没有人行横道、立交桥等，机动车与非机动车又没有明显的分道，造成交通秩序混乱，自行车、行人经常与机动车抢道，不少骑自行车的人在机动车道上随意穿越（照片为证）。
3、环岛中心的标志物设计欠佳。以“崛起”作为我区的标志（配以照片），寓意虽然不错，但设计过于抽象，广大群众根本看不懂它的含义，也就失去了它存在的价值。
环岛周围的问题：
1、建筑破旧，有碍观瞻。环岛西南角破旧低矮的小平房（照片为证）太不美观，容易给刚到门头沟的人士留下不良的第一印象，认为我区是一个又脏又乱又穷的地方。
2、设施简陋，缺乏管理。表现在环岛附近没有设置垃圾桶，致使白色垃圾满天飞。而且由于缺少管理人员，滨河广场内某些健身器材遭到严重破坏（照片为证），夜间照明设施长期失修，无法使用，形同虚设。
3、植被太少，绿化不够。表现在滨河广场内本应是绿地的地方光秃秃的，露出了黄土，而环岛东南角更是一大片无人治理的荒地、垃圾堆，十分影响市容。
从学生总结的情况可以看出，他们是本着求真务实的态度，采用了多种多样的方法，不仅敢于与人沟通交流，而且善于自己观察发现，以敏锐的眼睛、智慧的头脑学会了搜集、分析、运用资料的方法。
(三) 资料的整理与分析
5月中下旬，针对发现的问题，学生投入了更多的课余时间和精力，通过上网或查阅图书，寻找各种可以借鉴的资料，并多次又到环岛，力求根据它本身的状况，提出自己认为最科学可行、有价值的改进措施：
环岛本身：
1、拓宽路面，扩大面积。由于四周的非建筑面积都比较大，完全可以扩大环岛的面积，并进一步拓宽路面，真正达到缓解交通、保障安全的目的，减少交通堵塞和交通事故的发生。
2、明确分道，架天桥或修地下通道。通过这些设置，可以解决行人、自行车横冲乱撞，或与机动车抢道的现象。另外，还可以在桥的护拦上或地下通道的墙壁上设置宣传栏，展示我区的地理风貌、旅游景点等。——一举两得！
3、重塑环岛中心标志物。此处分歧较大，主要有以下提议：“风筝”——象征我区发展蒸蒸日上、“中国结”——体现中国的文化和民族特色、“科技树”——象征我区要发展科技，努力赶上世界的步伐……等等。最后还是统一决定把“风筝”作为环岛中心的标志，有以下两个寓意：⑴我区已举办过两届具有跨省区影响力的风筝节，“风筝”便有了令我区人民自豪的纪念意义；⑵“筝”取谐音，可以象征我区人民不甘落后，力“争”上游，我区经济发展“蒸蒸”日上，不断前进。
环岛周围：
1、拆平房，建高楼。拆除环岛西南角破旧低矮的平房，建成高层公寓或大型超市或娱乐场所，让一进入门头沟的人能一下子感受到我区的繁荣与进步。
2、增添设施，加强管理。垃圾桶、夜间照明灯、健身器材等都应继续添置，并安排固定的管理和保洁人员，保护好现有各种设施、保持清洁卫生。与其等损坏了维修更新，不如在管理上适当投资。
3、加强绿化，改善植被。在环岛及其附近（尤其是东南角的荒地）应多植树种草，形成令人赏心悦目的绿化带。为了防止秋冬季节草褪土飞的现象，最好选择四季常绿的植物。在给我区环境带来美观的同时，也可以净化周围的空气，减少春季的尘土飞扬。
对照环岛的现状，学生提出的各种改进措施确实是从实际出发，科学而且可行，相信随着我区经济的发展，很快会有一天，学生的设想都能变为现实。
(四) 成果的汇报与交流
对于汇报与交流，小组成员也表现出了极大的热情。为了便于介绍双峪环岛及其周围的现存问题和环境风貌，小组成员拍摄了十来张照片，扫描后制成powerpoint幻灯片，并手绘了双峪环岛的平面图（见上）。
为了更好介绍自己的设计构想，让大家感受到改建后的环岛的魅力，5月下旬到6月初，用了将近两周的时间，学生搜集或买来各种各样的材料、工具，全员动手，分工负责，制作了新的环岛模型。这是拍摄下来的俯视图：
(五) 主人翁献良策
汇报交流后，此小组的研究成果得到全体同学的赞赏和认可，于是小组成员一起行动，一起商讨，把他们研究的成果写成文字材料，向我区规划局提交了建议书。信中说明了双峪环岛现存的问题，并详细说明了自己的改善构想。他们非常希望通过自己的努力，到20xx年北京举办奥运会时，双峪环岛能以崭新的面貌、独特的设计迎接这次盛会，为家乡、为祖国增光添彩！
五、收获与存在的问题或建议等
1、本次活动重在鼓励学生走出校园、走向社会，增强学生的社会实践能力，以主人翁的姿态关心家乡的建设，并学会收集、筛选与整理资料。从活动的实际效果来看，这些目的基本上都达到了。
2、学生求真务实的态度令人赞叹。比如，为了准确了解到双峪环岛极其周围的问题所在，学生实地考察了五、六趟。后来在重新规划环岛的设计时，包括制作模型的过程中，为了从实际出发，制定最可行的方案，学生又先后去了环岛七、八次进行考察。
3、此组的另一个活动亮点在于制作出了简单模型，花了他们近两周的课余时间。由于学生思想活跃，几乎每个人都有自己的构想，因此他们总是边改边做，边做边改，力求完美的做法值得向其他同学推广。
4、围绕环岛极其周围的状况，学生搜集到的材料丰富而又具体，但同时琐碎而又庞杂，教师必须予以指导，让学生真正学会整理、利用、分析资料。
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