学生：树的缝隙是很小的，就能看到，说明它更加雄伟壮观。
学生：我从一个比喻句看出它的美。
老师：他抓住了一个比喻句，谁能把这句话读出来。
学生读。
老师：我觉得更美了。
学生读。
老师：作者非常贴切的比喻，让我们感到……让我们也来试试，想把瀑布比成什么？
出示：
透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像___________。
老师：谁来形容一下，学语文就要大胆地想像。瀑布还有什么地方让人沉醉？
学生：它的声响。
老师：赶快找到写它声响的句子。
学生读所找的句子
老师：从他的朗读中我已感受到了它的美。
老师：还有描写声音的句子吗？
学生读所找的句子。
老师：读出“渐近渐响”的感觉。
指名学生读所找的句子。
老师：这瀑声真美。近处的声音是不是应该再响一些？谁再来试试？
指名学生再读有关句子。
老师：这声音越来越……让我们感受到它……的一面。还愿意读吗？
全班齐读。
老师：这是瀑布的声音让人沉醉，还有什么？
学生：还有它的景色。
老师：什么景色？
学生读相关语句。
老师：这是什么奇景？
学生：雨洒金街。
老师：请听一听。（老师配乐朗读课文）你想去“银雨洒金街”吗？为什么？
学生：我想去看……
学生：我想去黄果树小镇上去看银雨洒金街的奇景。
老师：如果你能读好这些四字词语，就能……
学生自读课件中染红的四字词语：“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
指名读这段。
老师：他读得好吗？为什么？
学生：因为他……
老师：我希望这一次同学能把我们带到银雨洒金街去。谁来读？
学生读。
老师：这是“银雨洒金街”，（板书）
（下课了）
老师：同学们，你们看，……难怪课文开篇就说：（齐读）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。这部杰作完全让人沉醉了，还有什么令人沉醉呢？下一节课再详读。
这里我给大家留了几个作业。（出示）
1．认真抄写本课学生字和词语。
2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
老师：还有一个“黄果树瀑布”连线资料，请班长带给同学们。
附 板书设计：
17．黄果树瀑布
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观
沉醉：银雨洒金街
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