（窦老师和生齐读整首诗。）
师：再来，一枝红杏出墙来。
师：再来，挂在枝头永远定格在你心中的那枝红杏。一枝红杏出墙来。这真是此时无声胜有声呀。所以我还有必要非要进园子内不可吗？我还有必要非要见园主人不可吗？为什么？请同学们读一读《雪夜访戴不遇》（课件）再读读《游园不值》，看看你有怎样的发现？
生：我觉得两首诗有异曲同工之妙，你对我们说过了，他已经到了自己要去的地方，而且兴致已尽，也没有进去的必要了。而《游园不值》也是一样，叶绍翁已经知道园子里春意盎然，也没有必要见园主人了。
师：给他掌声。如你所说的那种异曲同工之妙，妙在原来那么多的不遇，是因为他在不遇中已经获得了——满足；已经有了巨大的——收获，所以刚才这名同学的发现，让我们跟着他再读读王子猷的感慨吧。
生读：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？
师：把这句话换成我们游园的感慨——
生：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见园主呢？（掌声）
生：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必入园？
师：所以，亲爱的同学们，回过头来再让我们看“不值”，如果说“不值”的意思是“不遇”，猛然间同学们的感慨让我们大家又有了一份新的收获，他没有说“不遇”而是“不值”，原来这是叶绍翁啊，在这不值中还有一份不忍、舍不得；他不想打破那一枝红杏留给他的那份美好的深深的回味！所以同学们这不值中那就是说不遇中有——
生：遇。
师：大声地说一遍。
生：不遇中有遇。
师：老师读上半句，你们读下半句。不遇中——
生：有遇。
师：人生啊，可遇而不可求的事太多啦，就像我们所感觉到的，但是在不遇中往往有不知中的可知；不能中的可能。不遇中依然有遇。所以亲爱的同学们，让我们回过头来再读课题——
生：游园不值。
师：游园虽不值，但——
生：不遇中有遇。
师：所以不值用今天的话理解，不值就是——
生：值。
师：下课。
生：起立。
师：同学们，今天的相遇不是不遇，我也多么地希望留下一个字——
生：值。
师：走吧。
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