学生：千家万户迎来了初升的太阳，取下旧的春联换上新的春联。
老师：同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片_________。
学生：喜庆。
（教师板书：喜庆）
老师：同学们，把你们的感受用读表达出来吧！
（学学生齐读第二句古诗。）
老师：同学们王安石的这首诗描绘了过年放鞭炮、喝屠苏酒、迎接太阳、贴春联的景象，你能把这首诗的意思完整地说一说吗？先想一想，然后说给你的同桌听。
（学学生把古诗的意思说给同桌听。教师巡视，然后抽学生回答。）
学生：爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年，在这送暖的春风中，每家每户都有在喝屠苏酒。千家万户迎来了初升的太阳，取下旧的春联换上新的春联。
老师：同学们，从这首诗中我们感受到了春节的热闹、开心、喜庆，让我们再一次读读这首诗，读出我们的感受。
（学学生有感情地朗读古诗。）
老师：同学们，春节可真热闹。你们想把这首诗永远记在你的脑子里吗？那试着背一背吧！
（学学生自己试着背古诗。）
老师：（教师课件出示插图）同学们，看着老师的板书和插图，一起来背一背。
（学学生看着板书和插图背古诗。）
老师：不看板书和插图，你还能背吗？那闭上你的眼睛试一试吧！
（学学生闭上眼睛背古诗。）
老师：同学们，这么短的时间就背下了这首古诗，真了不起。
【设计意图：古诗就是一幅画，在这一环节的教学中，教师引导学学生展开想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？把古诗所描绘的内容，通过想象、理解在头脑中变成一幅学生动的画面，然后让学学生用自己的语言描述出来，既能培养学学生的想象力，又能训练学学生的语感。】
四、适度拓展，积累语言。
老师：同学们，古诗是我们中华民族古代文化的精髓，多背古诗对我们很有好处。今天，老师给大家收集了两首与春节有关的古诗，你们自己读一读，下课后可以查资料去了解古诗所描绘的景象，还可以收集更多的古诗，自学理解后介绍给同学。
（教师课件出示古诗，学学生自学。）
【设计意图：教师展示收集的与春节有关的古诗，既能拓宽学学生的视野，又能增长学学生的知识。然后教师让学学生查资料理解古诗，以及收集更多的古诗，有意识地培养学学生收集信息、处理信息的能力。】
附： 守岁
（宋）苏东坡
儿童强不睡，
相守夜喧哗。
坐久灯烬落，
起看北斗斜。
除夜有怀
（唐）杜审言
故节当歌守，
新年把烛迎。
兴尽闻壶覆，
宵阑见斗横。
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