学生：这两个字都是左右结构的字。
老师：那大家有什么好办法记住他们？
学生1：我记“注”字，主人的“主”加上三点水就是注。
学生2：我是居住的住把单人旁换成三点水就是注。
学生3：我给“视”编一个故事：左边的视字旁像一台电视机，而后边的见字像一个人坐在那里看。
老师：大家还记得哪些字也带有视字旁吗？
学生：我们还学过“礼、神、祝”。
老师：对，我们学生字就要学会归类。瞧，二大组的同学都注视着老师，听得那么认真，大家想想，注视是怎么看呢？
学生1：认真地看。
学生2；专心地看。
学生3：目不转睛地看。
老师：对，那大家说说，小猫会注视着什么？
学生：小猫注视着老鼠。
老师：同学们会用注视说个句子吗？
学生1：小狗注视着骨头。
学生2：狐狸注视着乌鸦嘴里的肉。
学生3：同学们注视着黑板。
老师：大家真会说句子。那现在把我们学的这三个词语再放回课文中，读读第二句话。（学生练读）齐读第二句话。
3、过渡：梅兰芳这样练自己的眼神，练好了吗？
指名读第三句话：
老师：这一句中也有我们要学习的学生字宝宝，大家看，“灵活”把他们读准确。
老师：“灵”字中有我们本节课要学习的新偏旁，叫“横山旁”同桌读一次。
“活”字谁以前认识它？（学生多数举手）这么多同学都认识，那你们有什么好办法记住它吗？
学生1：三点水加一个舌字就是活。
学生2：我给这个字编一句儿歌“舌边有水，学生活甜美”。
老师：那我们给活字找一些词语朋友吧！
学生：学生活、活动、灵活、活泼、复活、活命……
老师：课文中是说梅兰芳的什么灵活了？
学生：梅兰芳的眼睛灵活了。
老师：那小朋友看看你的什么是灵活的？
学生1：我的双手灵活；
学生2：我的双脚灵活；
学生3：我的头脑灵活；
学生4：我做作业的方法灵活。。。。。。
老师：梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸赞他：齐读第四句话。
4、 指导读第三自然段：
老师：在这节课上，老师还没有给过谁回答问题的机会，请起立。请这些同学齐读第三自然段。指导读词语“世界闻名”。
四、 指导写字：
过渡：刚才我们把课文读正确了，现在我们活动活动小手，一起来写两个字。请小朋友拿出笔和本。
1、老师：这节课我们先来写两个带有新偏旁的字，请大家观察它们的占格。
2、学生观察占格。
3、老师：现在请同学们帮助老师写这两个字。教师范写，学生书空。
4、学生描红、临写。教师行间巡视。
5、书写展评。
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