这样吧，我们也在小组内确定一个话题，像刚才一样可以提问，可以补充，互相交流交流，好吗？
（师巡视，指导交流。）
老师：孩子们，谁愿意和大家一起来交流？（刚才在交流的时候，他有一个问题把大家难住了。请你来说说，考考大家吧！）
学生：有一天，我和婆婆去外地旅游，我发现离我们近的山颜色很深，离我们远的山颜色很浅。
老师：看得出来，这是你通过比较后所得到的发现。
学生1：那些山是什么样子的。
学生：一座连一座的。
老师：可以用一个词来形容。
学生2：连绵起伏。
老师：多会用词啊!加上这个词，孩子你再说说你看到的山吧！
学生：有一天，我和婆婆去外地旅游，我发现那里的山连绵起伏，离我们近的山颜色很深，离我们远的山颜色很浅，雾蒙蒙的。
老师：这里面有个词用的好，你听出来了吗？
学生：听出来了。“雾蒙蒙”
老师：那你夸夸他吧！
学生：你中间有个“雾蒙蒙”这个词用的特别好，我真佩服你。
老师：不仅词用的好，还有些方面也做的好。
学生：你讲话的时候声音洪亮，真棒！
老师：孩子们真了不起，不仅会欣赏，还会交流了。你们还有什么有趣的发现？
学生3：我发现蝌蚪先长出后腿，再长出前腿。
学生4：长出后腿，尾巴就会变短，慢慢就变成青蛙了。
老师：关于青蛙，你有什么发现？
学生5：我发现青蛙可以学生活在水里，也可以学生活在陆地上。
学生6：我发现它叫的时候，嘴巴两边会有两个泡一鼓一鼓的。
学生7：我发现它身上是绿绿的，这是一种保护色。
老师：关于动物的保护色，你还知道哪些？
学生交流。
老师：动物好狡猾啊！听了这些介绍，你想到了什么？
学生：我们人也应该有保护色。
老师：有啊，军人穿的迷彩服不就是人的保护色吗？其实，为了适应环境，动物对自然的敏感性很强，有很强的预防意识。所以，有些动物的行为还与天气有关呢！你们知道吗？
学生：我知道，下雨之前，蚂蚁要搬家。有一天，我到外面去玩，走着走着，我看见有好多蚂蚁都在搬家。它们有的扛着面包渣，有的顶着白色的卵，还有的几只蚂蚁一起抬一条虫。它们都在向高处搬，过了不久，天上就真的下起了雨。
老师：想对他说什么就尽管说吧！
学生：我还知道下雨前燕子飞得很低。
学生：我知道下雨前蚯蚓也要跑到地面上来。
老师：看来，动物的一些反常行为与天气是有关的。其实，人们不仅经过长期观察还总结了规律。不是有谚语这样说吗？ “蚂蚁搬家蛇过道，——
学生：“明天必有大雨到。”
老师：“蚯蚓路上爬，——
学生：大雨乱如麻。”
五、谈话总结，激励孩子多探究。
老师：孩子们，通过观察，并能发现其中的规律，这很了不起。你们知道吗？有好多科学家就是这样做的。著名科学家牛顿，有一天发现苹果从树上落下来，他想：为什么苹果要落下来呢？后来，经过研究发现了——地球的万有引力。
孩子们，你们已经有很多有趣的发现了。那么，多留心学生活，不仅去发现，还要多问几个为什么？也许就能从发现到发明，成为一名小小科学家。
今天的口语交际课，我们都做到了大胆说，认真听，评得也很到位。很多孩子都和喜羊羊、美羊羊交上了朋友，没有交上朋友的咱们下来再练一练，好吗？下课！
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