生：嫦娥姐姐会看到绿油油的草地。生：她会看到红红的花。生：她会看到清清的水。
师：对，还有别的吗？生：她会看到小朋友在做游戏。
师：这些景物在嫦娥姐姐在人间的时候就有没有呢？生：有。
师：那么，这次她回到家乡后，会看到哪些令她感到新鲜的东西呢？生：她会看到一座座高楼大厦。
师：（惊喜地）她会说——？生：哇，好高的楼啊！
师：（激动地摸摸她的小脸）嫦娥姐姐如果听到了你的发言，我想她肯定还会说：“哇，好棒的郭晨啊！”还有吗？生：她还会看到天上有飞机。
师：她会吃惊地说——生：这么大的鸟我以前怎么都没见过？（掌声！还有吗？）生：她会看到马路上有许多小汽车。
师：她肯定觉得奇怪，时代真是变了，这些甲壳虫怎么爬得这么快呢？（生笑）
师：她如果到我们家来，又会看到什么呢？生：她会看到电脑。会说：“这是什么？怎么这么神奇？”……
解说：在这里，教师的巧妙引导就像一根线，牵引着学生想象的翅膀，让他们不再漫无边际，而是紧密地围绕着“感悟时代进步、科技发展日新月异”这个目标进行深入细致的对话，使课堂灵动而血肉丰满，使教学走向有效。
网友丰盈
难 点 突 破
课后练习惯于：想一想，嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？这一练习旨在指导学生想象说话，激发孩子们爱家乡、爱祖国的感情。如何达到练习目的是个难点。因为对于一年级的孩子来说，这样的问法，思路转一个弯，不那么容易做到。教学中我们不妨可以这样改一改：嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化真大呀！哪位小朋友来给嫦娥姐姐当导游，向她介绍家乡？然后根据课文的插图，以及学生自己的生活经验，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。可设计如下：
师：嫦娥姐姐很久没有回家了，现在她坐着来自家乡的“神舟号”回到来了，看家乡多美啊！谁来给她介绍介绍？（出示课文插图）
引导孩子们看图说话，注意引导孩子把话说完整。
师：看，嫦娥姐姐坐着飞船来到我们身边了，谁来给姐姐介绍我们自己的家乡？
这样，以为嫦娥姐姐做向导的方式让孩子们介绍自己的家乡，引出说话练习，既锻炼了学生的口头表达能力，又进行了爱家乡的教育。当然这里的向导，要求不能太高，孩子能就家乡的一两点说一句两句都好，以鼓励、激趣为主。
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