在这个环节中，学生更深一步的赏析品读文章，在对问题的思考求答的时候，就能独立的发现本文幽默诙谐蕴含深情的语言特色，独立的理清作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。在老师的引导下，激活学生的生活经验，真正悟到生活中琐碎的细节也能营造出美好的生活。从而引出下一个环节。
文章小结：
本文以平易而不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街头的吆喝，在缓缓的追忆中流露出怀念和愉悦之情，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣，并使人感觉到了吆喝这一民俗文化的独特魅力。吆喝声太多了，作者只选取了其中几种有代表性的来写，做到有重点，有目的地介绍，我们从中得到写作的提示，要把材料进行分类，找内在联系并安排先后顺序并使用一些有概括作用的总起句和上下衔接的过渡句。但可惜的是，这种独特的文化却在信息技术高速发展的今天，逐渐消失，说不定过几十年或上百年后，这就要消失，大家是不是觉得很可惜呢？让我们为吆喝做一些抢救工作吧？
（四）救吆喝
1.学生课下自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿，表演。
• 吆喝是“生活交响曲”,质朴简单但趣味良多。我们的生活中也不时能听到吆喝声，你听！你能否选择这些熟悉的事物，编写一段吆喝，最好能体现出“新疆味儿”。下面请以“新疆的吆喝”为话题，写一篇小作文。
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