今天听了一节课，感受颇多，受益匪浅。对于这节课我的体会主要有：
1、基础知识训练扎实高效，隐于无形。课堂一开始检查学生对词句的掌握情况。出示了两句话，除了让学生读通以外，还让学生读懂。第一句抓句子中的词语来理解明艳的意思。第二句，不仅欣赏了句子的美，体会了坐着的写作方法，更主要的是让学生进行了质疑。
2、以生为本，对学生自信力的培养隐于无形。问题提出后，学生沉默，老师不惜耗时等待，一而再再而三的鼓励，让学生多次通过读课文来解决问题。在学生回答对了之后，又热情洋溢地预以表扬“你是真人不露相！”整个课堂充满人性的关怀。
3、老师这一课采用精讲重点段。在理清游览路线的基础上，直接切入学生感受最深的“孔隙”一段围绕孔隙的特点与作者过孔隙时的感受，导学、导练、导读，获知悟理，强化语感训，激发了学生自主参与教学的欲望。教学重点段，先从内容入手，围绕孔隙“窄小”的特点，抛出“疑点”——“孔隙到底多小？”引发学生联欢系课文展开争论，然后，将学习孔隙“窄小”特点的方法进行迁移，结合作者过孔隙时的动作和感受理解孔隙“低矮”的特点。在理解中抓住“贴”“挤压”等重点词语，通过换词体会、动作演示来进行感悟。在理解的基础上，强化读的训练，感受语境，再现画面。这部分的教学，教师点拨精要得法，于学生无疑之处生疑，“一石激起千层浪”，活跃了学生的思维和课堂气氛，激发了学生主动探求的热情。朗读的指导建立在学生自己感悟的基础上，注意给全体学生朗读实践的时间与机会，朗读过程充分，训练扎实。
总之，老师这节课亦庄亦谐，亮点纷呈。整个课堂浸润着浓浓的人文春色，值得我很好地揣摩学习。
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