www.kuaixue5.com教学目标：
1.通过诵读吟咏，含英咀华 ，品味文章语言，挖掘文本内涵。
2.学习把人物放在文化背景中展示，以小见大的写作方法。
3.了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。
教学重点及难点：
1.内涵丰富、意蕴深刻的语句的理解。
2.引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。
教学步骤：
一、创设情景导入
可敬的犹太民族
各位同学，提到犹太人，你会联想起什么？请你用简洁的语言说说你所了解的情况。（学生说，教者点评，勾连到课文内容。）
这节课我们一起走进《生命与和平相爱》，看看作家铁凝是从哪个角度来写犹太民族的，表现了怎样的思想感情？
二、浏览全文，整体感知
请同学们用一个词、一句话或一段话说说读完这篇文章后的感受。
你还想从文章中了解什么？（确定学习的目标与重难点。）
（这种通过一个人、一个家庭来反映一个民族的精神的写法，叫以小见大。那我们在座的各位同学能否让我们通过你的活动看到良好的家庭教育与我们民族的精神呢？）
三、诵读吟咏，含英咀华 ，品味文章语言，挖掘文本内涵。
正如各位同学所理解的那样，犹太民族正是挚爱着生命，挚爱着和平，执著地为和平、生命奋斗，才战胜人类所能承受的最大苦难，产生了巨大的创造力，造就了一大批空前绝后的伟大人物。可见“生命与和平相爱”能够创造奇迹。
同学们，面对这样一篇赞颂犹太民族精神的文章，我们应该怀着怎样的感情学习呢？（这种情感距离有些远，选一个情感浓烈一些的，从课题中找一个字。）（挚爱）看看我们怀着挚爱投入学习会有怎样收获？
请同学们进一步朗读课文中令你感动或给你启发的语句，看一看作者是如何通过记叙戴维的成长经历、家庭教育、民族追求来表现“相爱”这一主题的？看看挚爱生命，执著的祈祷和平的犹太人带给我们哪些有益的启示。请注意：想清楚怎样朗读？并解释为什么要这样朗读？并能把你的理解通过朗读表达出来（请把你所找到的语句与小组同学交流一下，找出其中都能让你们小组成员认可的语句，进行讨论，加深理解，并选一个代表发言，完善其他同学的想法。）
明确：
戴维很早就明确自己的人生目标，各方面都很出色与优秀，善良、宽容、对所从事的一切事情态度严肃认真，为民族和平而奋争就是热爱生命、执著地追求和平的表现；戴维的家庭气氛和谐，家庭教育爱而不溺，彼此能够欣赏对方的好意，鼓励孩子向更好处发展、注重亲情，注重家庭教育就是生命与和平相爱的表现；犹太民族巨大的生命活力，百折不挠获求发展，历经苦难向往和平的民族精神正是生命与和平相爱的证明。
“但这也许不是最重要的，重要的大约还在于，戴维对于一切他正在做的事情的那一份郑重。时代的愈加浮躁使有些青年已不再拥有这郑重的心境。”作者在这里对青年人寄予了怎样的希望？
突出文章主旨的语句要反复吟诵，个人读、集体读、男生读、女生读，形式要多样。
（切记：对学生的评价要具体。包括轻重音、抑扬顿挫、语调、语气、语速、情感处理、投入程度等）
重点品读11段，尤其是“当戴维•费尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又谦和的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与自尊。”这一句话所包含的内容。
（11段给我们的启发：观照我们的民族，指导我们的人生。）
（对待自己民族所承受的深重苦难，不谴责、不唾骂、不怨天尤人，不自暴自弃，不愤世嫉俗，看不到历史屈辱给青年一代造成的伤害，只有他们继承与发展“辉煌历史”所具有的自信与自尊，尊崇教育、知识、智慧，体现了生命不向一切苦难屈服、锲而不舍、百折不挠谋求发展的尊贵。）
对本民族文化有一种很强的优越感，对待民族成就，个人优秀，不张扬、不傲慢、不自我膨胀。
对待生命的态度：热爱；对待事物的态度：谦和、郑重
一个成熟的生命继承并发扬光大优秀的民族文化、民族传统的责任感与使命感。
正是这样的一种精神造就了犹太民族一大批空前绝后的伟人与名人。
世界无产阶级的伟大导师和领袖。“科学社会主义”的主要创始人马克思；世界著名的物理学大师，1999年12月26日，被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”爱因斯坦；伟大的心理学家，著有《精神分析学的起源》弗洛伊德；扼住命运的咽喉，写下不朽名作，集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，被尊称为“乐圣”的贝多芬。伟大的生物学家,提出“进化论”观点,写作《物种起源》的达尔文；卡夫卡、毕加索、基辛格、卓别林等等。
他们在人类文明史上占有极重要的地位。古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人，近现代犹太人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。
他们属于各领域最出类拔萃的人物。他们的伟大与卓著让人类永远铭记。
据统计，自1901年12月10日首次颁发诺贝尔奖之日起 ，到2001年止，（我只查到2001年，02年到05年有待同学们进一步搜索。）有129位犹太人获
此殊荣。其中生理医学奖45人、物理学奖31人、化学奖22人、经济学奖13人、文学奖10人、和平奖8人。
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