4、 女画家“修码头”也“跟着去”，“奋战了11小时”，“连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的战斗工地上”，她是一个画家，做这些有必要吗？课文为什么要交待这些？
一是在共同战斗中她接近了大家，了解了每个南极人，理解了他们的精神世界；二是在共同战斗中产生了共同的语言，找到了融进这个集体的兴奋之感。这些为她的画打下了基础。
5、 文章用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不更具体地写这些人物呢?
因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神。南极的每个人物身上都有着许多动人的故事，要具体些他们不是本文所能完成的。这样描写着笔不多，只是寥寥数笔，人物个性便跃然纸上，写出了人物的特点和他们热爱南极，献身南极事业的崇高精神。
（五）作业
1、 预习课文；
2、 完成导学一。
第二课时
一、教学重点：
（一） 崇高的南极精神；
（二） 准确、凝练、富有表现力的语言。
二、教学步骤：
（一）局部品味
1、 作者在塑造女画家形象时侧重于刻画人物的内心感受，结合下列问题，具体品味。
⑴女画家坐上“极地号”科学考察船遇到八极风暴时的心情是怎样的？从哪儿可以看出。
①反常表现：“神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。”表现了女画家内心的激动和不平静。
②心理描写：“她其实老在问自己：我是在南极吗？真是去南极吗？”表现了女画家去南极的心愿实现以后，内心的不平静。
⑵女画家投放漂流瓶时的心情怎样？你是如何看出来的？
女画家投放漂流瓶时可以说是异常地激动，她要把自己的喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千百万个人的喜悦。“兴冲冲”“沉思”“奋力”“投”等可表现。
⑶她斜靠在床上，紧蹙眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。
运用动作、神态、心理描写手法，表现了女画家担心画不好南极人的高大形象而焦虑、苦思。
⑷她望着夜空，夜空变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我想这颗星吗？
以景物来烘托人物的心理感受。
2、 由上可知，作者在展现人物内心时运用了哪些手法。
动作、心理、神态以及以景物来烘托人物内心。
（二）中心归纳
1、 本通讯的标题“三个太阳”有什么特别的意义？