有位教育家曾经说过，智慧在孩子们的手指上，因为，发展孩子的手以及手指的灵活性必然促进其智力的发展。
在日常生活中，我经常注意多方面发展孩子的手部能力。如在课余时间带孩子们到室外玩泥巴。一次，大雨刚过，教室门外的泥地便成了孩子们的乐园，场地上一片欢呼声，许多幼儿在一起玩泥巴、捏泥人，以至于满身满脸都是泥儿，真可谓完得不亦乐乎。看到孩子这么高兴，我也加入到他们行列中去。我让孩子去找不同的泥巴，有的孩子说：“有的泥一块一块的，有的软软的。”我又启发幼儿用手揉一揉、捏一捏，用脚踩一踩，比较不同。孩子们操作中发现泥太干不能搓成球，要加点水；水多了，变成浆，也不成球。就这样，在不断地尝试中，他们发现泥巴可以通过捏、搓、捶、打，随心所欲塑造自己需要的物体。虽然他们都是土生土长的农家孩子，但可别小瞧他们，他们的手可巧了，能捏出各种各样的形状。如撮成长条，孩子们便说像蛇，像面条……成团形，便说像汤圆、像波珠。不论捏成什么样的形状，他们总能说出类似物品的名称，总之，捏出各式各样的泥团。这大大出乎我的意料之外。于是，我机灵一动，把孩子们一件一件小作品展出，办成“泥巴制作展览”活动，这下子，孩子们可高兴了，抢着上来介绍自己的作品，表现出一副很自豪的样子。
通过这次简短的活动，我真正体会到陈鹤琴先生所说的：“大自然、大社会都是活教材”的内涵。农村学前班与城市相比，在文化背、经济条件、生活环境等方面有着天壤之别，但农村也具有不可低估的得天独厚的优势――取之不尽、用之不竭的自然环境资源。 只要我们平日多注意周围的事物，多观察，细研究，就能发现许多培养孩子各方面能力的因素，就能促进孩子们的注意力、想象力和思维力的发展。人们常说“心灵手巧”。心灵，手才能巧；手巧，则心更灵，幼儿时期正是脑神经迅速发育的时期，孩子们手部动作的发展无疑会促进他们大脑的发展。作为农村教师，应多挖掘些农村的自然物，让这些农村的“瑰宝”能充分地得到运用，以不枉大自然赐于我们这些优厚的条件，也更好地体现陈先生的活教育思想！
让我们记住这句话吧：智慧在孩子们的手上！