孩子需要管理。玩是所有孩子的天性，让孩子自已自觉地控制自己的行为可以说是不可能的，所有的孩子不良习惯的观点是不对的，也是不负责任的。会学习的聪明孩子是家长培养的结果，决不是孩子子自然成长的结果。对孩子的教育需要时时刻刻留心，将教育寓于生活之中。
四年级孩子的管理最重要的不是生活起居的管理而是学习管理。对于上了学的孩子，很多父母会认为管理关键是生活起居的管理，学习管理是学校的事情，再说自己也没有管理孩子学习的经经验，对于孩子的学习往往是随便问问，并不加以管理 。这种看法是不对的。对四年级孩子的发展来说，关键的需求已经不是衣、食、住、行等物质性需求，而是探索、求知、好奇等精神性需求，这些需求不是通过生活起居管理来满足的，而是通过学习管理来满足的。孩子学业的成败在很大程度上决定着孩子的情绪、信心、社会评价和人际交往，对孩子有着深刻的影响，所以家长必须重视孩子的学业成功。
但是，学习管理必须体现在孩子生活和学习的方方面面，因此学习管理对家族教育来说是个艰巨的任务。一般来说，对孩子学习管理 的重要内容是帮助孩子养成好的学习习惯，改正不好的学习习惯当孩子身上出现了不良习惯，父母要及时帮孩子认识不良习惯的危害，并想办法改变这些习惯。孩子形成好的习惯，要想办法逐渐强化和稳定这些习惯。此外向孩子提供学习方法指导，给孩子提供生活建议和交往建议等也是学习指导的一部分。
学习管理不是处处事事都对孩子进行管束。教育家林格伦说：“儿童需要管教和指导，这是真的，但如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的”。学习管理也是如此，适合孩子自己的学习习惯和方法并没有一定的标准，给孩子一定的自我空间也是非常必要的。
管理孩子的根本目的是让孩子会自我管理。让孩子学会进行自我评价，引导孩子不断通过反思自己的行为改正缺点和不足。家长还要经常给孩子提供自己对孩子的评价，让家庭评价成为孩子的一种监督，帮助孩子养成好习惯，矫正不良习惯。
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