概要:
概要:很多父母常感叹说,同样的问题,孩子却一错再错,教几次都不懂。其实父母没注意到,正因为这“教几次”,才是“不懂”的原因。换句话说,如果以同样的方法教五遍、十遍都不懂的话,我们必须想到,教的人和学的人--给的东西和求的东西之间,显然有很大的出入。父母如果对这出入浑然不觉,那么教的次数越多,反而越加深两者间的不信任感。通常,对同一事物反复次数,以三次为限较佳。因为人类的思考,是以“正、反、合”为原则。也就是对A的想法,产生B的对立概念(疑问),在解决这两者矛盾之后,达成真理C的原则。所以大致经过三次左右的尝试错误之后,会得到正确的理解。如果这样孩子还不懂的话,父母就要下工夫从别的观点来教,或者暂时把这问题撇开一边,等孩子的想法成熟之后再说。“第三次才可靠”的原则,也能适用于教孩子其它方面上。
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很多父母常感叹说,同样的问题,孩子却一错再错,教几次都不懂。其实父母没注意到,正因为这“教几次”,才是“不懂”的原因。
换句话说,如果以同样的方法教五遍、十遍都不懂的话,我们必须想到,教的人和学的人--给的东西和求的东西之间,显然有很大的出入。父母如果对这出入浑然不觉,那么教的次数越多,反而越加深两者间的不信任感。
通常,对同一事物反复次数,以三次为限较佳。因为人类的思考,是以“正、反、合”为原则。也就是对A的想法,产生B的对立概念(疑问),在解决这两者矛盾之后,达成真理C的原则。
所以大致经过三次左右的尝试错误之后,会得到正确的理解。如果这样孩子还不懂的话,父母就要下工夫从别的观点来教,或者暂时把这问题撇开一边,等孩子的想法成熟之后再说。“第三次才可靠”的原则,也能适用于教孩子其它方面上。
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