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教师考试教育学教育概论:基本要求

[11-22 22:28:22]   来源：http://www.kuaixue5.com  教育学指导   阅读：8876次
概要： 概要：持之以恒就是锻炼学生的道德意志,一要培养他们自我控制的能力,使其既追求意志自由,又服从统一意志,做到不头脑发热,不丧失理智,不感情用事,不失言失态。二要培养他们克服困难的能力,经得起磨难,耐受力强,意志坚强,充满信心。三要培养他们的行为能力,做到言行一致,说到做到,把懂得的道理转化为行动。四是培养他们的进取心,坚持进行自我道德修养,不断地以“道德我”克服“生物我”,以“道德性”克服“生物性”,战胜自己,超越自我,追求道德人格的完善。(二)注意知与行的统一人们的思想品德是稳固的思想认识与相应行为方式的统一体。在这统一体中,知是行的先导。没有正确认识作指导的行为,往往是盲目的,甚至是错误的。行是知的目的,提高认识的目的在于指导学生的行动,没有道德行为的认识是没有实际体验的,是不深刻、不牢固的。知行统一、言行一致是一个人重要的道德品质。知与行脱节,就会成为“语言的巨人,行动的矮子”,就不可能具备较高的道德品质。在德育工作中,要把思想政治观念和道德规范的教育与道德行为的实际锻炼和训练结合起来,把提高学生的思想道德认识与培养道德行为习惯结合起来,做到讲做结合,言行一致。教师要
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　　持之以恒就是锻炼学生的道德意志,一要培养他们自我控制的能力,使其既追求意志自由,又服从统一意志,做到不头脑发热,不丧失理智,不感情用事,不失言失态。二要培养他们克服困难的能力,经得起磨难,耐受力强,意志坚强,充满信心。三要培养他们的行为能力,做到言行一致,说到做到,把懂得的道理转化为行动。四是培养他们的进取心,坚持进行自我道德修养,不断地以“道德我”克服“生物我”,以“道德性”克服“生物性”,战胜自己,超越自我,追求道德人格的完善。
　　(二)注意知与行的统一
　　人们的思想品德是稳固的思想认识与相应行为方式的统一体。在这统一体中,知是行的先导。没有正确认识作指导的行为,往往是盲目的,甚至是错误的。行是知的目的,提高认识的目的在于指导学生的行动,没有道德行为的认识是没有实际体验的,是不深刻、不牢固的。知行统一、言行一致是一个人重要的道德品质。知与行脱节,就会成为“语言的巨人,行动的矮子”,就不可能具备较高的道德品质。在德育工作中,要把思想政治观念和道德规范的教育与道德行为的实际锻炼和训练结合起来,把提高学生的思想道德认识与培养道德行为习惯结合起来,做到讲做结合,言行一致。教师要注意言教与身教的结合,以身作则,为人师表。
　　(三)注意德育过程的多种开端性
　　知、情、行、意四个要素各有其相对独立性。一般地说,由于学生所处的环境和接受的影响各不相同,知、情、行、意的发展往往是不平衡的,如我们经常见到的“通情达理”与“不通情理”或“理通情不通”,言行一致与言行不一,动机与效果的统一与背离,持之以恒或浅尝辄止等现象,就是这种不平衡的反映。基本要素的不平衡性,决定了德育工作的多种开端性。教育者要深入了解学生,根据其要素的发展情况来选择最需要、最迫切和最能奏效的方面作为某一次思想品德教育的开端,开拓多种渠道,有的放矢地促使各要素得到较为均衡的发展。进行德育,既可以从知或情的培养入手,也可以从意或行的锻炼开始,不应当有一个固定不变的程式。

  

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