A.对一本几乎不能使你觉察到你周围发生了什么事情的书，你读起来是否感到十分厌烦？（）
B.你是否极少对某本书如痴如醉，以至渴望你的一些朋友也来读它？（）
C.你一旦开始读某一本书，一般是否在几天内就读完它？（）
D.你是否曾花时间在图书馆或书店浏览？（）
3.请确定下列各项哪些是教学目标：
A.什么是季风。
B.正确地评价优秀的文学作品对社会生活的贡献。
C.在技术先进的社会，革新往往先被大城市采纳。
D.知道实数的性质。
E.热胀冷缩是一种物理现象。
F.写作要求有较强的观察力。
G.理解温度是怎样测量的。
4.下列动词哪些适用于表达教学目标：
计算、注意、应用、评价、了解、批评、理解、选择、描述、判断、比较、鉴别、推测、分析、回味、指出。
参考答案：
一、基本练习题
（一）填空题
1.具体教学活动，预期结果
2.教学的任务
3.评价功能，激励功能
4.教学成果或终极目标
5.教学目标
6.行为，内容
7.认知领域，情感领域
8.运用，分析，综合，评价
9.价值的评价，组织价值观念系统，价值体系个性化
10.知觉能力，体能，技巧动作
11.记忆
12.转化，解释，推断
13.若干组成部分，相互关系，构成的方式
14.学习内容，方法
15.主动接受
16.所能产生的作用
17.内化了的价值
18.个体有层次结构的价值体系
19.观察和理解，相应调节动作
20.身体机能
21.体态动作，体态语
22.对象，行为，条件，程度
（二）选择题
1.C 2.C
（三）判断题
1.正确。
2.错误。教学目标具有精确性和可操作性。
（四）简答题
1.联系：都是对教学活动提出的要求或规定。
区别：广义的教学目的与教学目标的区别：（1）两者之间是一般和特殊的关系；（2）前者具有方向性，后者具有达成性；（3）前者具有稳定性，后者具有灵活性。狭义的教学目的与教学目标的区别：前者没有规定学生的外显性行为，而后者规定了学生的外显性行为。
2.（1）外显性行为；（2）行为表现的条件；（3）行为表现的准则。
3.（1）提出的教学目标要明确具体；（2）根据学科教学点制定适应的教学目标；（3）使教学目标具有一定弹性。
4.A是教学目的，要求不够具体，没有提出学生应表现出来的外显性行为；
B是教学目标，具体并规定了学生的外显性行为。
5.A分析；B评价；C知识；D理解；E综合；F知识；G分析；H知识；I运用。
二、三、四（略）
五、技能训练
1.知识：复制、指出、描述、认出。
领会：转换、阐明、预测、对照、解释、估计、例举、断定、举例、摘要、辨别。
运用：修改、计算、解决。
分析：区别、选择、分解。
综合：示范、创造、筹划、重组、发现、编制、设计、联合。
评价：支持、批判、评定。
2.（1）第三层次；（2）第二层次；（3）第五层次；（4）第四层次；（5）第一层次。
3.B、D、G。
4.计算、应用、评价、了解、理解、选择、描述、判断、比较、鉴别、推测、分析。
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